1·讀準13個生字，讀好「得」這個多音字。
2·正確·流利·有感情地朗讀課文。理解課文內容,明白齒孔郵票是怎麼發明的.學習正確使用動詞,學會準確表達.
3·在朗讀中感受創造的意義。激發在生活中用心思考，不斷實踐，用於發明創造的情感。
1、匯入
1、出示普通郵票。這是什麼？這是我國現在使用的普通郵票，叫？（兔年郵票）
再看這一張，這是100多年前世界上的第一枚郵票，叫？（黑便士）
2、學習「票」
仔細觀察這兩枚郵票的邊沿有什麼不同?
兔年郵票的邊沿像牙齒咬過似的，這就叫？（板書：齒孔）
郵票邊沿的齒孔就叫「郵票齒孔」。（板書）
票：西字頭，中間兩豎，下邊乙個示。
3、郵票從沒有齒孔到有齒孔，這中間還有乙個故事，今天，我們就一起來學習《郵票齒孔的故事》。（板書讀題目）
4、讀了課題，你有什麼想知道的？
歸納：誰發明的？（你想認識這位發明家。）
怎樣發明？
用處、好處？
你們想知道的答案都在課文裡，自己讀讀課文找答案，注意讀準生字，讀通句子，開始吧。
2、檢查生字詞
1、出示帶拼音的詞語
讀得這麼認真，看看，這些生字能讀準嗎？自己試著讀一讀，難讀的多讀幾篇。
小老師來帶讀。
2、去掉拼音讀詞語。（齊讀、**車）
3、「一枚」，這個枚字除了用來數郵票，還可以用來數什麼？（別針、硬幣、獎章、郵票）
看來，枚一般用來數比較小的東西。讓我們記住這個枚字。
4、生字讀準了，學習課文就不難了，誰來把課文讀給大家聽聽。
其他同學邊讀邊思考，看誰能解開黑板上的問題。
隨機正音多音字：得。你帶著大家讀一讀。
3、學習課文，了解發明的過程。
了解「那個人的舉動」
1、誰知道了黑板上的第乙個問題。
你是從課文的哪一小節知道的，讀給大家聽聽。
出示句子：阿切爾被那個人的舉動吸引住了。
2、找對了，咱們一起讀讀這句話。
那個人怎樣的舉行吸引了阿切爾呢？請同學們默讀課文，用波浪線劃出那個人的舉行，再圈出表示那位先生動作的詞。（取、刺、撕）
出示句子：那個人想了想，從西服……
表示動作的詞呢？
誰能把那位先生的舉行用「先、然後、接著」連起來說一說。（指名說）
3、只要一枚別針，就能把一枚郵票撕得很整齊，這是真的嗎?我要來動手試一試。
我準備了泡沫，我把它墊在郵票的下面。注意看……（師示範）
你覺得怎麼樣？
太神奇了，把你此時的心情送到句子中吧，讀一讀句子。「阿切爾被那個人的舉動吸引住了。」
4、想來試試嗎？要求：一邊做，一邊觀察，記住你是怎麼做的，等會兒和大家說一說。
做完之後想一想，你是怎麼做的？（動手試一試）
用上「先、然後、接著」把你實驗的過程說給同桌聽聽吧。（2生說）
誰敢挑戰，不但有條理，具體地說說你是怎麼做的。（墊在下邊、一針一針地、刺出的小孔是怎麼排列的？刺出了一排整齊地小孔。輕而易舉地）
評價：不但有條理，而且把過程說得具體、詳細。
5、理解「吸引」
同學們，難怪阿切爾被那個人的舉行吸引住了。（板書：吸引）
仔細看圖，說說你從哪兒看出阿切爾被吸引住了？
盯：很專注，很認真地看。（板書：盯、注視、目不轉睛）
還有什麼詞語也表示認真地看？
同乙個意思，我們可以用不同的詞語來表達。
站：看得入神了，原來是坐著的。（又一表現）
挪開椅子、酒都忘記喝了、探……
（2）你們觀察得很仔細。阿切爾這一連串的動作是怎麼做出來的，你能連起來說一說嗎？
句式：阿切爾被那個人的舉動吸引住了，瞧！（同桌互說、指名說）
6、同學們，看來仔細觀察文中的插圖可以幫助我們理解詞語的意思。其實我們認真讀課文，也可以從課文中的句子感受阿切爾被吸引住了。讀課文找一找，用橫線劃出來。
出示：要是有一台機器……
認真傾聽別人說話，能從話語中聽出這個說話的人心裡在想什麼。現在我是阿切爾，聽老師讀這句話。
慢慢地讀，你聽出了什麼？（板書：思考）
發明家總是善於思考。
再讀，加快速度驚喜地讀。（激動）
同一句話，可以有不同的讀法，你來試試讀這句話。
7、學習第4小節。
說幹就幹，阿切爾開始了研究工作。（板書：研究）
打孔機造出來了，讀讀第四小節，找一找打孔機有什麼好處呢，用橫線劃出來。
出示句子：
（1）從哪個詞感受到打孔機的好處。（很容易、非常方便）
（2）英國
打孔機好用嗎？難怪……讀句子：直到現在，世界各地仍在使用郵票打孔機。
（10年後，20年後，直到今天）
過去用，現在用，一直不變，這就是「仍然」的意思。
8、阿切爾真是太了不起了，想夸夸他嗎？讀3個句子。
4、小結
1、說說阿切爾是怎麼發現郵票打孔機的？看著板書說一說。
2、送給大家一首兒歌：
一枚郵票作用大，現代郵政仍用它；
齒孔郵票最奇妙，方便你我方便他；
不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開啦；
發明專家阿切爾，曾在倫敦研究它；
喝酒不忘動腦筋，我們應該學習他。
兒歌裡藏著今天學習的生字和故事，大家一起來讀一讀吧。
郵票齒孔的故事
教學要求 1知識與技能 1 認讀 會寫本課生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。2過程與方法 通過朗讀，大致了解課文內容，了解帶齒孔的郵票是怎樣發明的。3情感 態度與價值觀 懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於 教學過程 一 匯入。1 孩子們，今天老師給你們帶來一...
郵票齒孔的故事
3 深刻了解人物品質。如今是資訊時代，成年人拿筆寫信貼郵票寄信聯絡的現象相對較少，二年級的孩子們幾乎沒有接觸郵票，教材上教學內容離學生相對較遠，學生對郵票不了解，就難以理解郵票打孔機發明的重要意義 難以理解本單元的單元目標 用心思考，勇於創造 所以，我認為，只有讓學生了解郵票在生活中的重要意義，才能...
郵票齒孔的故事
郵票齒孔的故事 的教學設計 教材分析 郵票齒孔的故事 這篇課文講述的是乙個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發明經過，它還告訴我們，發明並不神秘，並不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。教學目標 1...