作者：韓景花
**：《新課程·小學》2023年第04期
摘要：合作學習的模式是在新的教學改革背景下，為加強學生學習主觀能動性，加強學生之間的合作，激發學生學習數學知識的熱情，形成良好的互幫互助的學習氛圍而形成的學習模式。在小學數學教學中進行小組合作學習能夠充分調動學生學習數學的積極性，提高小學數學學習的效率。
關鍵詞：小組合作學習；小學數學；有效應用
在新課程改革標準的要求下，小學數學的學習和教學對學生學習數學的目的有了根本性的變化。傳統的數學教學和學習只要求學生能夠記憶小學數學中的計算方法和相關理論，並做簡單的模仿與記憶。而新的課程改革中強調了對小學數學綜合能力的學習，要求學生能夠充分發揮自主學習和自主合作**的能力，通過對小學數學課程的學習，不僅學會數學中的計算方法與理論，更要求學生能夠學習數學學習的交流與合作的方式，通過學生之間的相互合作，開闊學習思維，提高協作能力和利用數學知識解決實際問題的能力。
對於合作學習的需求，小學數學由於理性和合作的特性，要求學生通過合作學習的方式，在合作學習的氛圍中培養共同學習、協作解決數學問題的能力，並通過分組合作學習的教學模式提高學生學習數學的興趣，從而從根本上提高小學數學學習的教學效率。
一、小組合作學習的主要特徵
合作學習的基本單元是學習小組，教學中根據教學內容學習小組進行有效的互動，促進學生自主學習，以學習小組的總體成績作為學生學習效果的評價指標，完成教學目標的教學方式。合作學習不僅考慮了教師的教，同時也考慮了學生的學，這在很大程度上增加了教師與學生之間的溝通與交流，拓展了學生學習的深度和廣度，在小組學習和共同完成教學任務的同時提高了學生學習和分析解決問題的能力，培養了學生的學習興趣和能力，有利於學生良好學習習慣的養成和合作意識和能力的培養，這就是合作學習的本質。
小學數學小組合作學習
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它在幫助學生形成良好的學習習慣等方面產生了良好的效果，被譽為 近十年來最重要和最成功的教學改革！在聽了郭思樂教授 生本教育 的報告後，我特別注意引導學生開展小組合作學習，下面談談我的一些做法及體會 一 小組合作學習的實踐...
小學數學小組合作學習
摘要 新課程改革強調學生學習方式的轉變。小組合作學習作為本次課程改革積極倡導的有效學習方式之一，因其具有使學生優勢互補 形成良好人際關係，促進學生個性健全發展的優點，越來越多的老師在課堂教學過程中採用這一方法。關鍵詞 小學數學 小組合作學習 新課程改革強調學生學習方式的轉變。小組合作學習作為本次課程...
小學數學小組合作學習的有效性研究
課題論證報告 主持人 胡永紅西團中心小學 一 課題提出的現實背景及意義 一 課題提出的背景 小組合作學習是一種以小組活動為中心進行的教學組織形式，教師通過組建學習小組，並圍繞小組活動來安排教學。課堂教學中，學習小組的功能主要是 小組學習 分組訓練 質量評價 檢查複查等方面。但小組較多，檢查資訊反饋很...