品德與社會《我是誰》反思

3、新課程下的《品德與社會》要求把學習的時空開放，教學不能侷限於課堂，而要體現在課前準備、課堂活動、課後延續這樣乙個完整的過程中。課的最後我設計這樣的乙個環節：讓學生課後深入社會生活中去調查，進行實踐體驗，完成事先預設的調查報告。

通過調查培養學生實踐操作能力能力，以及與人交往合作的能力，為其參與社會、了解社會打下基礎。真正體現了《品德與社會》能力與方法中的「學習從不同的角度觀察社會事物和現象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創意地**和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。」

本課存在的問題：

1.在本課「學生結合自己——說說「自己是誰？」的活動中，課堂氛圍不夠活躍，課堂呈現形式較單一，未能達到師生、生生互動理想的教學效果。

在今後的教學中，我要深鑽教材，強化目標意識，精心設計活動，達到教學目的，取得教學成效。

2.新課程課堂教學評價應是多元化的。而我在這堂課上評價的方式較單一，評價的語言也較貧乏。

今後，要不斷豐富自己的評價語言，採用多種評價方式，使學生間、師生間形成和諧平等的對話平台，從而形成正確的情感價值觀，激發學生主動學習的願望和自信心。

3.當然，課堂教學也是一門遺憾的藝術，今天在課堂上，學生的精彩表演，使我也不由自主地參與其中，但方式方法上有待提高，所以在今後的教學中，我要加強鍛鍊，不斷培養教學機智，提高臨場應變能力。