對學生了解.關懷.尊重.
信任和嚴格要求，這是「教育愛」的全部內容。教育愛是陶冶學生積極情感的道德力量，是學生接受教育.教學資訊的重要條件。
因此在校園內營造教育愛的濃厚氣氛，對促進學校的教育.教學工作起著十分重要的作用。
對後進生教育的原則：以「愛」為主線，以「實」為重點，以「育人」為目的。
一、每學年伊始，對後進生開展調查。
１.對後進生進行一次「學習.生活.心態」情況調查，切實了解學生的困難.需要為其所急，為其所想。
２.對後進生的家庭情況作一次調查，分析原因，求得家庭的支援。３.對後進生的型別及周圍情況作一次排隊摸底，根據不同的物件，不同的後進生情況，進行「二幫」活動。
二、聯絡實際，開展活動，實行「四建立」。
１.建立互幫互助小組，開展互幫互學活動。每班要定員.定時.定任務。２.建立家校聯絡卡，實行一周一聯絡。及時溝通與家庭的聯絡。
３.建立「悄悄話」信箱，把學生沒處講或不敢講的話，通過信箱，傳遞給學校。
４.建立「為後進生服務日」，定於每年教師節為「服務日」，每位教師必須為後進生辦一件實事。
三、及時反饋，注重實效，開展二表彰活動。
１.每學年舉行一次「轉化後進生」總結交流會，表彰先進工作者。
２.每學年對後進生進行一次考核，在此基礎上評比出「進步生」，給予「進步獎」。四棚
中心小學
2009-2010學年度
制定措施對後進生實施幫教
小學後進生轉化工作總結教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識，又要加強基礎道德教育 既擔負著培養優秀生的工作，又要做好後進生的轉化工作 既要面向全體學生，又要促使學生全面發展 既要提高學生的身體素質，又要提高學生的心理素質。教育工作的實踐使我體會到後進生的轉化工作是教育工作中不可缺...
後進生幫教總結
2 對症下藥，因人制宜。馬克思主義者解決問題的基本原則之一，就是用不同方法解決不同的矛盾。做後進生的教育轉化工作，必須根據各人的具體情況，因人制宜，因材施教。例如 頑皮型 後進生，大多學習不用心，成績較差，但他們在其他方面都精力旺盛。他們突出的特點是機靈 好奇 貪玩好動 耍個聰明 惹事生非 出風頭 ...
後進生幫教措施
一 對症解心結，開發非智力因素 1 寬教者心胸，善待學困生 科學教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度 學習動力等非智力因素，因此教師在任何時候首先要注意控制自己的情緒 不遷怒 不急燥 不使用訓斥 侮辱人格和傷害自尊心的語言 盡量不向家長及班主任告狀，從而做到理解 尊重 寬...