作者：金小梅
**：《教師·下》2023年第02期
一、話題的提出
《普通高中語文課程標準（實驗）》明確指出：「積極倡導自主、合作、**的學習方式。」這表明我們不僅僅要解決學生學什麼的問題，更要解決怎麼學的問題，這就涉及學生學習方式的變革。
小組合作學習作為課改中的一種鮮活的學習方式，確實大有革故鼎新之功效。它既強化了學生對自身學習的責任感，增強了學生的合作意識和團隊精神，又有利於學生學習素養的整體提公升。
筆者根據多年來對高中語文教學小組合作學習的觀察和研究，發現小組合作學習的現狀不容樂觀，筆者在教學實踐中，對小組合作學習的不足之處進行了如下梳理和思考。
二、小組合作學習的弊端及其應對策略
弊端一：活動流於形式，忽視課堂實效。
案例再現：一位老師執教公開課《鴻門宴》，課堂一開始就讓學生根據文字內容表演課本劇， 課堂貌似很熱鬧，很有「活力」和「創造力」。
小組合作學習的策略
作者 章秋梅 學週刊 上旬刊 2014年第06期作為初中思想品德教師，我們面臨著如何在每週有限的兩節課時間內，有效地利用積極因素，採取有效的教學方法，提高課堂效率。再加上初中思想品德學科是開卷考，學生的學習態度有一定的改變，特別是部分學生認為開卷不要讀 不要背。如何解決這兩種現狀？我認為，小組合作學...
反思小組合作學習
青年教師 教海擷英學科縱橫 數學課程標準 明確指出 有效的學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐 自主 合作交流是學生學習數學的重要方式。在新課程改革的背景下，許多教師在課堂教學中很自然地用起了小組合作學習的方式，在今年我校觀摩研討課活動中，教師們每節課都讓學生進行了小組合作學習，也確實讓我們看到...
小組合作學習反思
小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，怎樣更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要把握時機，當好 導演 讓學生當好 演員 同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習並運用於實踐，杜威創辦的芝加哥實驗學校就運用了小組合作學習...