一、「爭章評星」評價的意義
隨著新課程改革實驗的全面鋪開，建立一種促進學生全面發展的評價體系，勢在必行。我校在新課程理念的引領下，根據學校實際，建立小學生「爭章評星」發展性評價方案。「爭章評星」具體是指在小學生中，開展爭雛鷹獎章，評星級少年活動，旨在通過對小學生發展過程的關注和引導，在一定的目標指引下，以「爭章評星」為激勵手段，採用「全員參與，全程引導」的方法，讓學生體驗到成功的喜悅，感受自身價值的存在，從而滿足學生的心理需求，促進學生不斷地、更好地發展。
二、實施「爭章評星」的原則
1.以人為本的原則：
評價要尊重學生的主體地位，尊重學生的個性發展，注意保護學生的自尊心和自信心，要充分發揮學生自我評價和學生互評的主體作用，充分體現以學生為本的思想。
2.激勵發展的原則：
評價要注意「寬容學生的過失，發展學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功」，要多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，從而滿足學生健康的心理需求。評價時，不僅關注學生的過去和現在，更要著眼於學生的發展。不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，使學生能從成功中總結經驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。
3.獎罰結合的原則：
評價要注意獎罰結合，克服因過度過多激勵所造成的如功利性太強，經不起挫折等負面效果，要適機運用「停飛章」指出學生過失，幫助學生改正錯誤，從而鞭策學生不斷進步。讓學生明辨是非，改正錯誤，找準努力的方向，使學生具備相應的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。
三、雛鷹獎章的種類：
1.「雛鷹起飛章」：以綠色為底色，主圖為起飛的雛鷹，寓意準備起飛。代表著學生的點滴進步，是學生奮發向上的表現，是「爭章」評價最常用的激勵手段。
2.「雛鷹飛翔章」：以藍色為底色，主圖為飛翔的雛鷹，寓意高空飛翔。代表著榮譽，代表著收穫。（十枚「起飛章」領取一枚「飛翔章」）
3.「雛鷹停飛章」：以紅色為底色，主圖為停飛的雛鷹，寓意失誤警告。代表著學生的過失，導明學生今後努力的方向，從而鞭策學生不斷進步。
四、雛鷹獎章評價的內容及標準
（一）閃耀的光環：
1.各類競賽獲獎
學生參加國家級、省級有關的比賽獲
一、二、三等獎的，頒發起飛章5枚；地市級獲
一、二、三等的，頒發4枚；瑞安市級獲
一、二、三等獎，頒發3枚；校級獲獎的，頒發2枚，參加班級有關比賽獲獎的，由組織者另定。學會或民間團體性質的減少1枚。
2.作品發表刊出
學生作文、美術、書法、攝影、手工製作等作品入選國家級的，頒發5枚，入選省級的4枚，地市級的3枚，瑞安市級2枚，校級報刊、櫥窗等宣傳陣地的1枚，班級各園地展出的由組織者另定。學會或民間團體性質的減少1枚。
3.各類考級
學生參加電子琴、小提琴、美術、書法、英語、計算機等各類專業考級活動，每晉公升一級，獲起飛章2枚。每學期憑考級證書及時領取起飛章，過期不補發。
以上獎章，校級以上由大隊部頒發，校級由大隊部委託班主任頒發，班級由班主任頒發，學科由任課老師頒發，不得雙重頒發。
（二）耕耘的收穫：
1.五項迴圈競賽中，連續三次獲得五星的班級，每位同學可獲得起飛章1枚。（大隊部委託班主任頒發）
2.各學科每單元、期中、期末學情測試成績在班級中保持優秀或進步較快的同學，均可獲得起飛章1枚。（由各學科老師直接頒發）
3.被老師報喜1次的同學可獲得起飛章1枚。（由報喜的老師直接頒發）
4.由班級組織的、有計畫的為學校、社會做好事，在學校、社會上影響較好的，向大隊部申報頒發起飛章。
（三）良好的行為：
1.課堂行為：
在連續一周時間裡，課前準備充分，上課認真，發言積極，互動合作特別強又善於傾聽他人發言的同學可頒發起飛章1枚。（各學科老師頒發）
2.作業行為：
在連續一周時間裡，能按時完成作業，寫字姿勢端正，書寫清楚工整，質量較高，可頒發起飛章1枚。（各學科老師頒發）
3.課外行為：
在乙個月裡，經常閱讀課外書，背誦古詩詞及參加其他課外實踐活動，興趣廣泛，效果良好的，可頒發起飛章1枚。（各學科老師頒發）
4.日常行為：
（1）在乙個月裡，嚴守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》、《班規隊約》，並得到大家公認的可頒發起飛章1枚。
（2）在乙個月裡，兩次或兩次以上做好人好事並被記錄在好人好事記錄本上的可頒發起飛章1枚。
（3）在乙個月裡，文明禮儀表現突出或勞動衛生意識突出，並得到大家公認的可頒發起飛章1枚。
5.生活行為：
（1）在乙個月裡，模範遵守用膳秩序，不挑食，不偏食，珍惜糧食，安靜就餐，並得到大家公認的可頒發起飛章1枚（班主任頒發）
（2）在乙個月裡，能堅持生活自理，被子床鋪整理規範美觀，講究生活環境整潔有序，並得到大家公認的可頒發起飛章1枚。（班主任頒發）
（3）在乙個月裡，能科學安排時間，做到早睡早起，堅持每天鍛鍊，並得到大家公認的可頒發起飛章1枚。（班主任頒發）
6、工作行為：
（1）在乙個月裡，關心集體，工作盡心盡責，並得到大家公認的可頒發起飛章1枚。（班主任頒發）
（2）在乙個月裡，大隊幹部、扶助員、小記者等隊員工作出色，活動積極的，由大隊部酌情頒發起飛章。
（3）期中前或期中後的半個學期裡，積極參加大隊部組織的各項活動，在校園、社會上造成較大影響的，由大隊部酌情頒發起飛章。
（四）沉痛的過失：
1.給班級抹黑一次，影響到班級奪星級班級或其他榮譽的罰停飛章1枚。（班主任負責）
2.違反學校規章制度和班規隊約的同學（如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀律、作業無完成、勞動不積極，亂拿他人東西，不守班規隊約等），經警告後仍不能改正的，罰停飛章1枚。（各學科老師負責）
3.受大隊部通報批評，罰停飛章1枚；受大隊部警告處分，罰停飛章2枚；留隊察看，罰停飛章3枚；退隊處分，罰停飛章4枚。（大隊部負責）
五、雛鷹獎章的使用和管理。
1.全體教師都有權利和義務嚴格按照規定使用管理雛鷹獎章，但要防止亂髮、濫發。
2.全體教師要及時頒發雛鷹獎章，激勵優秀生的同時也要照顧其他後進生，適當降低要求，酌情頒發起飛章。
3.全體教師對精確、定量的雛鷹獎章評價，要如實按數頒發；對模糊、定性的評價要嚴格控制數量。每學期語數任課老師每班頒發150枚左右，英語、科學老師每班頒發100左右，其他任課老師每班頒發50--70枚，班主任另加100枚。
4.各中隊要建立雛鷹獎章展示台，並有專人整理、管理。
5.學生要珍惜自己的榮譽，愛護雛鷹獎章，要及時將自己得到的起飛章貼在展示台上。
6.已頒發的雛鷹獎章，原則上丟失不補，塗畫、損壞的獎章作廢。
7.學生獲得10枚起飛章，可口頭提出申請1枚飛翔章。飛翔章在班隊課上隆重頒發，並由班主任老師親手貼在展示台上。頒發時學生要作自我介紹，發揮榜樣示範作用。
8.停飛章不直接頒發。當學生發生過失行為時，教師要及時給予警告，多次警告仍不改者，教師出示「停飛章」警告提醒，並把停飛章貼在展示台上，時刻給學生指明今後的努力方向。
出示「停飛章」後，相關教師必須在一星期內幫助學生改正過失。一周後，確有改正或有進步，老師要主動收回「停飛章」；一周後，仍沒改正的，班主任老師要主動找其談話，正面引導；兩周後，仍未改進的，上報大隊部，由大隊部給學生教育、引導、處理。教師決不能將學生的過失放任自流，要讓學生從過失中尋找不足，找準努力的方向，從而不斷改正缺點，完善自我。
六.星級少年的評定與表彰
1.星級少年評定共分為五個等級，分別是一星級雛鷹少年、二星級雛鷹少年、三星級雛鷹少年、四星級雛鷹少年及五星級雛鷹少年。
2.每學期期末，各班統計好全班每位同學的起飛章枚數，每班根據枚數評出三星級雛鷹少年8（10）名，二星級雛鷹少年15（20）名，一星級雛鷹少年若干名，並把星級少年名單上報大隊部。
3.星級少年榮譽可折為分數累計積分，一星級1分，二星級2分，三星級3分，滿3分可申請二星級雛鷹少年，滿6分可書面申請三星級雛鷹少年，滿12分可書面申請四星級雛鷹少年，滿24分可書面申請五星級雛鷹少年。
4.每學期末，學校召開一次星級雛鷹少年表彰大會，頒發證書，三星級及以上並頒發獎牌。
5.每學期獲最高星級少年的學生在平時參加學校組織的一些活動中，享有優先權，同時作為期末評先的重要物件。
6.小學畢業時，星級少年累計積分最多的前幾名同學，學校將授予「優秀畢業生」的光榮稱號，並將其主要事蹟在校園網上公布。
七、本「爭章評星」發展性評價實施方案解釋權屬學校大隊部。全體教師要依據本方案，在實踐中創造性地開展評價工作。
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建立促進學生身心健康成長 教師知識能力的發展 學校教學質量提高的教育評價體系，是推進素質教育實施的核心。已成為新課程改革中的一項重要任務。基礎教育課程改革綱要 試行 指出要 發揮教學評價促進教師教學能力的提高和改進教學實踐的功能，建立促進不斷提高教師能力的評價體系和學校領導 教師 學生 家長共同參與...
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