建立一支素質高，業務精良的教師隊伍，是提高教育教學質量，全面提公升學校綜合實力的重要保障。學校的發展，特色的建立，離不開教師的專業化發展。教師的專業化發展水平在很大程度上取決於教師的課堂教學水平，所以，以課堂教學為突破口，狠抓課堂教學落實，通過一系列的課堂教學活動，逐步提高全校的教學質量，成了當前主要的任務。
為使本活動能夠順利進行，特制訂本方案。
一、活動目的
課堂教學是學校教育教學的主陣地。以課堂教學為切入點，狠抓聽評課活動，通過課堂系列課教學，逐步提高教師的課堂教學水平，以紮實、高效的教風來帶動良好的學風。從而帶動學校教學工作的發展。
二、活動原則
1.堅持人人參與，全面評價的原則。
2．堅持小步子，低台階，逐步提高的原則。
三、活動物件
全體青年教師
四、活動時間
10月——11月
五、活動過程
本次課堂系列課活動分為四個階段進行：達標課講課活動、優質課評選活動、教壇新秀評選活動、教學能手評選活動。
（一）第一階段：達標課講課活動
緊緊圍繞學校開發的「三段式」課堂教學模式進行教學。
1.參賽要求
（1）青年教師人人參與課堂達標活動。
（2）課堂達標率定為90%，第一階段達標課完成後，對已達標教師學校頒發達標證書。
2.課堂評價標準
（1）教學理念先進，能夠體現課標精神和學科特點。以學生為主體，注重小組合作學習，突出學法指導、注重課堂生成過程，讓學生在自主、合作**學習中培養各種能力。
程教師行為
（2）教學目標明確符合課標和教材要求，有機整合「三維目標」。
（3）教學內容精當。準確把握教材，抓住重點，突破難點；取捨恰當，靈活處理教材，教學內容具有生成性特點，能與學生的生活經驗相結合，順學而導，有利於培養學生的實踐能力和創新能力。
（4）教學方法以「三段式」教學為主。教學過程注重方法引領，以生為本，體現自主學習、獨立思考，尊重學生獨特的體驗，引導學生在學習知識的過程中掌握學習和研究的方法。小組合作學習機制健全，夥伴互助有效，能有效體現學生良好的合作、**性學習品質。
（5）教師素質過硬。教學機智靈活，評價及時、準確、針對性強，能激勵學生積極思維。教態自然、親切，尊重和關注每乙個學生。
運用普通話，教學語言準確簡練生動，富有感染力。板書工整、規範，內容科學，條理清晰。
課堂教學要做到以上幾點方為達標。
（二）第二階段：優質課評選活動
在達標課活動的基礎上，已達標教師進行優質課評選活動。
1.基本條件
（1）在第一階段已達標教師申請進行優質課評選活動。
（2）此階段評選名額比例為50%，學校頒發證書。
2.課堂評價標準
（1）教學理念。以學生為本，教師角色定位準確。能夠正確處理教與學、知識與技能和過程性目標之間的關係。
（2）教師素質。語言簡練，有感染力；教態親切自然，創設和諧民主的教學氛圍；教與學的活動時間合理安排，規範操作現代化教學手段；板書工整、清晰、言簡意賅，層次清楚。
（3）教學目標。目標正確，要求恰當。重點、難點的提出與處理恰當，所教學科知識準確。
（4）教學內容。正確理解和把握教學內容，能靈活處理教材，合理開發和組織教學資源；符合學生的特點和教學邏輯體系，內容適度。
（5）教學方式。選擇有效的教學組織形式，組織學生全員參與、全程參與、有效參與；先學後教，精講精練，體現思維訓練；教學方法靈活多樣，教學資訊多項交流，反饋及時；合理運用現代化教學手段；體現知識的形成過程，關注學習過程中的即時生成的資源。
（6）學習方式。學習自覺，能積極主動參與教學過活動；善於質疑問難、合作學習；經歷知識的形成過程。
（7）教學效果。學生參與面廣；學生參與積極性高；基礎知識、基本技能、基本思想方法、基本生活經驗得到積累和培養；教學特色突出。
（三）第三階段：教壇新秀評選活動
在優質課完成後進行教壇新秀評選活動。
1.教壇新秀評選條件：
（1）熱愛教育事業，有良好的職業道德修養和較強的法律法規意識。教書育人，為人師表，有較強的事業心和責任感。
（2）積極參加學校組織的課堂系列課活動，比較熟練地掌握學科課程標準、教材、教學方法，掌握現代教學技術並有效運用。注重培養學生的能力，具有創新精神和實踐能力，教學效果良好。
（3）有終身學習的觀念，積極參加各級各類教研活動。按規定參加繼續教育學習，成績優良；在以校本研修為核心內容的教學實踐系列活動中主動參與，並且有相應級別的校本研修成果。
（4）積極參加教育科學研究，具有一定的科研能力，參與一項課題研究，有研究成果，或有1篇以上的教學**。
（5）此階段評選比例為30%，獲獎教師學校頒發證書。
2.課堂評價標準
（1）教學目標
①目標設定：教師「導」的思路清晰，學生「學」的目標明確。
②層次劃分：知識與技能的達成目標，過程與方法的揭示目標，情感與態度的孕育目標，能力與素質的發展目標。
（2）教學內容
①內容選擇：教學容量適度，重難點把握準確。
②呈現方式：能有效地整合三維目標，突出能力培養。
（3）教學結構
①環節設計：課前先學有體現，設定情境、激發動機、展開過程、鞏固訓練、發展提高、達標檢測；每一環節學生都有事做。
②時間分配：保證學生有足夠的參與活動、自主學習的時間。
（4）教學方法
①教法優化：教法設計合理，教學方式多樣化。
②學法指導：指導學法得當，體現自主學習、**學習、合作學習的學習方式。
（5）教學狀態
①師生互動：師生要有激情，課堂氣氛要和諧，具有學術研究氛圍。
②學生參與：學生思維活躍，多種感官參與學習過程，能愉快的獲得新知。
（6）教學效果
①思維訓練：課堂容量要大，學生思維積極主動、慎密有效，課堂練習要有梯度、切實達到鞏固新知的效果。
②達標訓練：能及時反饋練習，教學目標達成率高。
（7）教學特色
①創造性：導學過程設計新穎，富有創造性。
②藝術性：導學不出現「超導」與「滯導」現象，藝術性高 。
③生動性：導學具有感染力，課堂教學深刻、生動、形象。
（四）第四階段：教學能手評選活動
在教壇新秀評選活動結束後，將組織進行學校教學能手評選活動。
1.教學能手評選條件
（1）忠誠教育事業，敬業愛崗，教書育人，為人師表，模範遵守教師職業道德、教育法律法規。
（2）紮實掌握現代教育理論和學科專業知識，準確理解把握課程改革的要求和學科課程標準，教學實踐中形成了獨到的見地，在學生學習方式、教學方式中大膽創新，富有實效，形成了一定的教學特色
（3）善於學習，有終身學習的觀念，積極參加各級各類教研活動。按規定參加繼續教育學習，成績優良；在以校本研修為核心內容的教學實踐系列活動中參與主動，成效突出。
（4）具有較強的科研能力，至少參加一項市級以上（含市級）課題研究，在課題研究中起骨幹作用，形成有一定價值的階段性成果。
（5）此階段評選比例為20%，獲獎教師學校頒發證書。
2.課堂教學評價標準
（1）教學設計
①教學目標：教學目標明確、具體，具有層次性和可操作性，體現知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度的教學目標。
②教學內容：體現面向全體學生的原則，對學生進行全面分析，教學內容能夠適應不同學生的學習基礎；根據課程標準和教材理解和安排教學內容，重點、難點突出，體現 「以學定教」的理念。
③教學資源：教學準備充分，使用和開發的教學資源有助於達成教學目標，有助於促進學生學習。
（2）教學過程
①教學方式：教學中注意新舊知識的聯絡，能指導學生利用已有知識和經驗解決問題；合理運用多種教學方法組織教學，指導學生開展有效合作、**等學習活動，教學活動具有啟發性，能指導學生形成合理的學習方式和方法。
②教學組織：教學環節層次清楚，時間分配合理，教學效率較高；知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標能自然恰當地融入教學過程中。
③教學互動：師生互動積極、充分；關注學生個體差異，為學生創設自主學習的空間；問題設計層次清晰，難度恰當，效度較高，有助於激發學生的思維。
④教學評價：能對學生的學習活動做出有效、及時的評價和反饋；評價客觀、合理、恰當，具有激勵性。
⑤教學手段：能運用多種教學手段開展教學活動，恰當、合理地使用多**手段。
⑥教師素質：教學語言準確、精煉，板書設計恰當、規範、美觀。儀態自然大方；具有教學機智，恰當處理課堂中的生成性問題。
⑦教學特色：教學活動富有個性，特色鮮明。
（3）教學效果
①學生表現：學生有強烈的學習熱情和學習願望，積極主動地開展學習活動；學生能夠主動思考，敢於提出問題，發表見解，並能與他人分享學習成果；能夠與他人有效地合作；能夠嘗試解決學習中遇到的問題或困惑。
②面向全體：教師能根據學生的學習程度，有意識地關注每乙個學生的發展及學習需要，不同學習程度和具有不同個性特點的學生都能參與到教學的全過程，並且有相應的收穫。
③課堂生成：教師及時捕捉並與學生一起有效處理了課堂教學中的生成性問題，學生由此獲得了新的收穫。
④教學氛圍：課堂教學體現出民主、合作的特徵；課堂氛圍活躍、融洽。
⑤教學任務：順利完成了既定的教學任務，目標達成度高，按時上下課。
六、表彰獎勵
1.達標教師、優質課獲獎教師、教壇新秀獲獎教師、教學能手獲獎教師學校統一頒發證書。
2.教育辦公室每年組織的各種評選活動學校候選人從上述相應評選活動中按成績擇優推薦。
3.各種評選活動成績納入年度考核成績。
七、組織保障
領導小組
組長：劉立安
副組長：李秋華陳玉成王慶安
成員：沈堂遠李同篤劉志鋒朱麗
工作小組
組長：陳玉成
副組長：劉志鋒
成員：沈堂遠李同篤朱麗郭奉霞何維波
附：活動具體安排表
福山小學教師課堂系列課活動安排表
福山小學
教導處2013.10.9
「有效教學」系列活動之課堂教學評價表
授課人課題評價專案目標實現 學校班級課型 評價內容 時間課時 權重得分小計33476668877555556 教師行為 學生行為 教學評價 教學特色18.教態自然 端莊大方，有親和力與凝聚力。1教學19.能夠合理的選擇和應用 輔助教學，效果明顯。1基本功20.能夠及時 巧妙 靈活地處理教學事件，有較...
京博希望小學課堂教學系列課型達標活動實施方案
為了貫徹落實 博興縣教育局關於在全縣中小學開展課堂教學 系列課型達標活動 的實施意見 檔案精神，積極響應鎮教委關於開展課堂教學 系列課型達標 活動的要求和部署，進一步深化課程改革，推進素質教育，提高辦學品位，特制定我校如下活動方案。一 指導思想 以教育局課堂教學 系列課型達標 活動檔案精神為指導，以...
2019學年第一學期課堂教學系列公升級達標執行計畫
奇台縣中小學2012 2013學年第一學期課堂教學系列公升級達標執行計畫 為了推動新課標的實施，提高課堂教學質量和建設一支高水平的教師隊伍，根據新修訂的 奇台縣校本研修 課堂教學系列達標公升級活動 方案 的要求，教研室定出了本學期全縣中小學教師達標的指標 一星級達標教師要達到學校一線教師的40 二星...