雲縣茂蘭中學「十二五」
課堂教學改革實施方案
為認真貫徹落實國家、省、市、縣《中長期教育改革和發展規劃綱要》和國家《課程標準》，全面落實「2023年臨滄市課堂教學改革推進會」精神，不斷深化課堂教學改革，優化課堂教學機構，切實提高課堂效益，全面提公升我校教育教學質量。根據雲縣教育局《雲縣「十二五」課堂教學改革實施方案》的精神，結合我校實際特制定大寨中學「十二五」課堂教學改革實施方案。
一、加強領導、健全機構
1、成立領導組
組長：張智（校長）
副組長：張世文查文海
成員：魯新良字林盛葉文全何德文鄭紹瑜張光玲
領導組主要負責組織領導、協調課改工作
2、成立工作指導組
組長：張世文
副組長：查文海鄭紹瑜
成員：鄭紹瑜羅恆青張瓊段文會李朝仙李衛堅
工作組下設辦公室，在教務處，由查文海擔任辦公室主任，處理課改日常事務。
一、課改的基本目標：
課堂教學改革實質是「教」與「學」的關係變革，通過課堂教學改革是要徹底擺脫傳統教育觀念的束縛，實現新課程理念下的教師觀、學生觀、教學方式、學習方式等重大問題的徹底變革。
（一）促進學生學習方式的轉變。使學生從知識的被動接受者轉變成為主動**者、思考者和體驗者，成為教學活動的主體
（二）促進教師角色的轉變。使教師從知識傳授者這一角色走出來，走下講台，走近學生，轉變成為學生學習的引導者和好夥伴。
（三）推動教學方式的轉變。通過課堂教學改革使教師的教學方式有過去的灌輸式轉變為以學生「自主、合作、**」學習為主的導學式。
（四）通過改革提高課堂教學效益。學生在規定的學習時間內有效實現教學內容的三維目標，實現課堂效益最大化。（五）提公升學校內涵發展。
通過改革使我校教學遵循教學規律和學生的認知規律，科研興校，科研興教，教師專業化水平和執教能力不斷提高，骨幹教師引領作用得到充分發揮，學生綜合素質明顯改善，教育教學質量顯著提公升。
二、遵循的基本理念：
（一）以學定教。課堂教學要以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。為學而教，教學生學會，教學生會學。
（二）平等交流。教學過程是師生交流合作，共同發展的過程，教師是「課堂中與學生平等對話的首席」。將微笑帶進課堂，鼓勵帶給學生。創設民主、和諧、積極的課堂教學氛圍。
（三）引導自主。教學過程是引導學生經歷、感受和體驗知識生成的**過程。學生能自己做到的，教師不能包辦代替。要盡可能多的給學生自主學習的時間、空間，和展示自我、探索創新的機會。
（四）尊重差異。教師要關注每乙個學生的學習狀態。尊重學生個體差異，賞識學生獨特感受、體驗和理解，引導、鼓勵不同層次的學生個性化學習和發展。
（五）關注生活。教師要注意學生的生活世界與書本世界的溝通，指導學生在日常生活中學習，在實踐活動中提高。
三、改革策略
（一）移植、嫁接、借鑑、創新。
第一、繼續推行杜郎口中學「三三六教學模式」。
第二、鼓勵支援我校全體教師總結、提煉、打造自己的教育教學方法。
（二）學習、實踐、反思、構建。
第一、學習其他教學模式，重點要從指導思想、核心理念、實施目標、備考要求、課堂操作要領、作業方式、教學環境、小組工作組織和管理等方面深入研究，細化落實，不斷反思。
第二、認真學習教育理論、《課程標準》、教材的同時，充分利用，各種有效的課程資源。
第三、在實踐、總結、反思的基礎上建構出屬於自己的教學方法或教學模式。
（三）繼續紮實有效開展「三優」活動、集體備課、同課異構、課堂達標考核等學校常規工作，搭建平台，加強教師交流，共享教學改革成果。
四、方法步驟
根據雲縣教育局「十二五」課堂教學改革實施方案的有關精神，我校「十二五」課堂教學改革分以下階段進行。
第一階段：（2023年7月——2023年8月）全面推進我校課堂教學改革。鼓勵教師嘗試杜郎口自主學習模式，、「先學後教」導學案模式；針對我校學生素質普遍不高的實際，實行「低起點」、「小步子」、「多活動」、「快反饋」的教學要求。
「低起點」。把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生鏈結，形成網路。可以通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生，確定適當的教學起點。
「小步子」。教學步子要小，把教學內容由易到難、由簡到繁的原則分解成合理層次，然後分層漸進，把產生挫折事件的頻率降低到最低限度，使學生層層有進展，處處有成功，處於積極學習的心態，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學生學習的自信心和動機。「多活動」。
針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。
調節學生注意力，更重要的是讓學生參與教學活動，給學生更多表現的機會，在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一。「快反饋」。在一層次的教學過程中，具有教師的「講」，又有學生的「練」，還有教師的查。
這種快速的反饋，把學生取得的進步變成有形的事實，使學生受到鼓勵，感到成功的喜悅，樂於接受下乙個任務，及時發現學生存在的問題，及時矯正和調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
第二階段：（2023年9月——2023年9月）歸納、提煉出有效的教學模式。構建教師交流平台，繼續做好「三優」活動、積極做好「導學案」和學案的設計、一課多磨，找出自己存在的問題，直擊問題、聚焦課堂，在專業引領下總結提煉出體現新課改理念、切合實際、符合學科特點和學生認知規律的有效課堂教學方法和教學模式。
第三階段（2023年9月——2023年8月）模式整合與創新。在構建模式的基礎上，通過同伴互助、專業引領，成果共享，讓有效教學方法進一步整合，創新發展。
第四階段（2023年9月——2023年8月）評估驗收。80%以上的教師能較為熟練的應用符合我校實際、學科課特點、具有自己特色的新教學模式，60%以上教師有自己的教育科研物化成果，課堂教學效益明顯提高，教學行為更加有效，教育教學質量顯著提公升。同時，對成績突出的教研組、教師給予表彰獎勵。
五、工作措施：
（一）保障經費投入，確保我校課堂教學改革順利進行
1、逐年配套必要的教學裝置設施；
2、切實保障教師培訓經費；
3、建立健全有效的激勵機制，設立相應的獎項。
（二）建章立制制度保障
根據雲縣教育局雲教發（2010）37號、38號、39號檔案和雲縣教育局「十二五」課堂教學改革實施方案的意見、精神，建立、健全完善制度。
（三）、強化培訓、提高教師素質
組織教師參加不同形式、不同層次的專業培訓，本著走出去，請進來的原則，加強交流學習，並積極組織教師實踐磨礪，進一步提高我校全體教師教學改革能力和水平。增大教學改革實踐的動力。使教師具有陽光、進取的教學心態，有寬廣厚實的專業知識和較強實踐能力的實踐知識，能較為準確地理解課堂教學改革的內涵，使我校教師真正成為學生學習、成長的指導者和引路人。
雲縣茂蘭中學
二0一0年九月
大河中心校十二五課堂教學改革規劃
為認真貫徹落實國家 省 市 縣 中長期教育改革和發展規劃綱要 和國家 課程標準 全面落實 2011年臨滄市課堂教學改革推進會 精神，不斷深化課堂教學改革，優化課堂教學機構，切實提高課堂效益，全面提公升我校教育教學質量。根據雲縣教育局 滄源佤族自治縣 十二五 課堂教學改革實施方案 的精神，結合我校實際...
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