一、課題的提出
1、全面推進素質教育，深化教育改革是關鍵，特別是要改革傳統的課程教學方式，變被動學習為主動學習。根據「課程整合」的理念，將資訊科技與小學數學教學進行整合，拓寬學生解決問題的思維，培養學生使用資訊科技的意識和興趣，培養學生的創新精神與實踐能力，真正發揮資訊科技對小學數學教學變革的推動作用。如何科學、合理、高效、充分地將資訊科技應用於小學數學學科教學之中，促進教學過程的變革，以實現培養學生基本能力和資訊素養的綜合教育目標，仍是我們基礎教育研究亟待解決的現實課題。
2、作為資訊科技應用相對落後的農村小學，我們學校缺乏這方面的教學研究、教學平台支撐軟體及豐富的教學資源庫。因此，通過課題研究，來探索確定一種適合我校特點的現代化和實施資訊化的教學，已成為我校教育改革的重中之重。我們的研究目的就是要研究探索如何將資訊資源有效地應用到小學數學學科教學過程中，使各種資訊資源和各個教學要素、教學環節，經過整理、組合，相互融合，在整合優化的基礎上產生聚集效應，從而促進小學數學教學，為推進素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力作出貢獻。
二、課題的界定
資訊科技與農村小學數學教學有效整合就是指資訊科技能夠有機的融入小學數學學科教學之中，通過對資訊科技的合理運用，切實解決傳統教學中的教學困難，真正改變教與學的方式，在提高小學數學教學質量和效益、提公升師生資訊素養的同時，使師生都能夠通過教學獲得充分的富有個性的發展。
該課題的研究是要在現代教學理論的指導下，探索資訊科技與小學各學段數學學科知識領域、不同課型實現有效整合的模式與方法，特別是網路環境下實現資訊科技與小學數學教學有效整合的模式與方法。
三、課題的研究目標
1、通過對課題的學習，讓學生充分發揮自己的主體性
2、正確處理教師操作電腦和教師主導的關係
3、通過對本課題的研究與實踐，改進教學方法，優化教學過程，探索適合我校實際的資訊科技與小學數學教學有效整合的模式；
4、通過資訊科技與小學數學教學的整合、學習製作多**課件，培養師生應用資訊工具獲取、處理、應用、生成、創造資訊的能力；提高課堂效率，讓資訊科技在農村小學發揮最大的效益；
四、主要理論依據
小學數學課堂教學離不開資訊科技，如何在小學數學教學中有效的使用資訊科技，實現教師教學方式、學生學習方式、師生互動方式的轉變，如何為學生創造多樣化的學習環境，使資訊科技真正成為學生認知、理解、**和解決問題的工具，達到提高學生學習的層次和效率的目的，是我們全體小學教師乙個長期不懈的研究課題。
1、新的課程改革理論：新課程的培養目標中要求：要使學生「具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
」為實現上述目標，課程實施過程中要「大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」
2、現代教與學理論：有效整合的模式與方法研究是對教學實踐的研究，必須在現代教與學理論的指導下才能確保研究的方向性和準確性，如：人本主義教學理論、多元智力理論、建構主義教學理論、最臨近發展區理論、終身學習理論、發展性教學理論、情商理論、合作教學理論、創新教學理論等現代教與學理論都從不同角度、不同側面闡析了教學過程的本質和規律，認真學習和領會這些理論的要義和內涵，能夠為我們的研究提供有力的指導。
五、完成課題研究任務的條件分析
我校骨幹教師具備較高的理論水平和應用能力，他們的教育教學觀念新、熱愛教育事業，有嚴謹的科學態度、奉獻精神和較強的團隊協作能力。我們有能力、有信心完成本課題的研究。
我校領導高度重視多**硬、軟體建設。正逐步完善學校電教設施和資源庫的建設。大力鼓勵和培養中青年教師對多**網路教學的學習應用。
六、研究內容
通過對課題的研究能做到：
1、激發小學生的學習興趣和慾望；
2、讓學生感知到學習的形成過程；
3、讓學生通過對學習的了解，能自主**合作的進行學習。
七、實施思路，操作原則及研究方法
實施思路：
本課題研究的總體思路是由課題組統一規劃組織，對課題研究任務進行分解，設定對照班、試驗班，確定各成員及試驗教師的分工及任務，各成員及試驗教師根據自身實際和課題總體規劃開展有效整合教學實踐，最終課題組對各成員及試驗教師的研究資料和成果進行提煉、彙總，形成體系化的研究成果。
操作原則：
1、前瞻性原則
本課題研究應努力反映新世紀科技和社會發展對公民的科學知識的需求，使我們的課題研究具有新時代的特徵，從而促進師生的可持續發展，這是我國現代化建設的需要。
2、科學性原則
在選擇與使用教學策略方面，必須考慮小學生的身心特點，特別是學生的認知、情感和個性特點，把學科的邏輯體系和學生的認知發展規律結合起來，並以資訊科技與學科整合的研究成果作為工作的指導。
3、協同性原則
要根據資訊科技與課程整合的不同特點與功能，優選各自的長處加以整合，使之在教學過程中揚長避短，優勢互補，形成合作、協調的執行機制，充分發揮整合後的整體功能，實現教學的整體優化。
4、創新性原則
在資訊科技與小學數學課程整合的原理、特徵、功能和操作方式、措施的研究中，要聯絡對學生學習規律的研究成果，結合學科特點，創造性地設計出系列性的能夠促進學生可持續發展的各種新穎的教學策略。
研究方法：
本課題採取以行動研究法為主，文獻法、調查法、對比分析法等為輔的研究方法。
八、研究步驟
1、準備階段
工作目標：
①制定「小學數學教學與資訊科技整合的研究」課題研究方案；
②建立課題組，確定課題組人員及分工；
③配置相應的課題研究資訊科技教育環境；
④組織實踐教師學習課題研究的理論、方法及現代教育理論與資訊科技；
⑤進行相關資訊資源的開發、收集與設計。
2、實施階段
工作目標：
①統攬教材，共同研討，分析教學中存在的困難以及通過資訊科技可能解決的困難，開發相關的教學資源；
②初步確定課題新模式研究框架和原則；
③交流研討研究成果，分析解決研究困難。
④課題研究中期評估。
⑤下階段課題研究規劃。
3、總結階段
工作目標：
①進行研究資料分析與資料檢測統計，撰寫課題研究報告與有關**；
②搞好總結、定期組織鑑定驗收，開好總結、結題會。
③完善校本培訓、公開課展示、實驗經驗交流、參加廬江縣優秀教育教學**評比、教科研先進個人評選等制度。
2023年9月
農村小學數學高效課堂教學實踐實施方案
三 研究的意義 1 本課題通過對學生參與合作學習在農村小學數學課堂教學中的實踐研究,力求改革農村小學數學 教 與 學 的方式，努力構建學生課堂主動參與合作學習基本教學模式。2 本課題將 面向全體 發展個體和鼓勵合作 相結合，通過研究培養學生合作意識，提高學生課堂主動參與，進而提公升學生的學習能力 競...
小學數學課題研究實施方案
一 研究課題 如何上好一節數學課 二 課題研究的目的 1 怎樣改變以教師為中心 課堂為中心的局面 改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。2 如何引導學生建立具有 主動參與 樂於 交流與合作 的新的學習方式。3 教師怎樣才能成為學生學習的組織者 引導者和合作者建立新型的師生關係。4 如何培養...
數學課堂教學改革實施方案
2.把握知識性和趣味性的平衡。在設計好數學問題的知識點和趣味性前提下，將二者有機結合，形成平衡，讓情境本身激發學生求知的積極性和主動性，讓他們心裡產生疑問 好奇 求知慾，把數學知識本身設計成一種引導物，讓學生自己產生一種需要，即通過自己掌握的知識來 問題的答案，並享受整個 過程。把數學知識的出場設計...