《「課堂觀察」與中學數學教師專業發展的系統研究》的實施計畫
遵義市第十一中學數學組鄒磊
一、指導思想
轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點。教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐——反饋——調整——再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。
二、活動主題：落實高效課堂方案,提高課堂教學實效 。
三、課題研究的條件
（一）領導高度重視，迫切要求改變我校現狀。
學校領導高度重視和支援教育科研工作。在教育教學研究中，以「問題即課題，教學即研究，成長即成果」為原則，一切從學校、師、學生實際出發，使課題研究與全體師生的日常教育教學緊密聯絡，研究過程貫穿於學校實際工作的全過程和每乙個環節，並提供制度和經費上的保證。
（二）課題研究經驗豐富是進行專案研究的做好保障。
這年以來，我們學校一直在做課題研究，而且我校的《設定問題情境教學》和《教學策略》的區級課題已經結題，並取得好的成果和經驗。通過平時我校的教研活動的聽課，評課和賽課，使得課題組的教師有機會深入課堂觀察，了解課堂教學現狀，有了理論的支撐，更重要的是實踐，對實驗過程中的問題及時反饋與矯正。
（三）研究人員基本素質過硬，結構及年齡分布合理
參加研究的主要成員年齡都在30-45歲之間，有高階教師2名，中級教師5名，初級教師1名。可謂年富力強；都是數學教育專業，均超過十年左右的工作經歷，可謂專業對口，經驗豐富；都是一線老師，有極其優越的研究條件，既能掌握課題研究的第一手資料，又能充分把握課題研究的最新動向，都有極強的進取心，這為課題研究的順利進行提供了強有力的保證。
4、活動物件：
課題組長：劉磊
課題組員: 鄒磊、陳應平、吳湘花 、張璿 、楊敏 、鄭廷婷、 陳葵英.
五、課堂觀察活動主要環節
第乙個環節：課前會議，主要任務：
1、確定課堂觀察的研究主題——可以持續研究，有所突破。盡量圍繞「教什麼」、「怎麼教」、
「怎麼學」、「學的如何」、 方向去研究。
2、作好遵義市基礎教育科研課題《「課堂觀察」與中學教師專業發展的系統研究》的學生
前測問卷。
3、確定觀察物件：課題組選三個做重點跟蹤，分別是張璇（七年級，高階教師）；鄭廷婷
（八年級，二級教師）；吳湘花（九年級，一級教師）。非課題組教師的課採取隨時進班
聽課。4、根據研究主題確定觀察重點（圍繞高效課堂，可選取其中的乙個環節，使觀察目的明確），
制定課堂觀察表（教師維度、學生維度、課程維度，課堂維度 ）。
5. 確定觀察人員的具體觀察點——根據觀察者的實際選擇
第二個環節：課堂觀察，主要任務：
進行課堂觀察。注意分工協作、注意觀察點的記錄、注意個別的調研。
1、課題組教師以課堂觀察表，選擇觀察點做好記錄，做好資料整理和收集。
2、被觀察者介紹教學設計思路（教學目標、教學手段、教學策略等），交教學設計和教
學反思。
3、幫助講課教師完善教學方案。
4、及時完善課堂觀察表。
第三個環節：課後會議，主要任務：
1、自我反思（上課教師發言）：講自己本節課的
（1）構思（課堂設計）;
(2)本節課自己認為最成功（滿意）之處和最不理想（滿意）之處；
（3）如果重上這節課，我將怎樣改進。
2、同伴互助——交流研討、反思提高：（觀課教師活動，人人發言，觀察者以觀察到的內
容為依據，談觀察的體會或建議，也可以是自我反思）：
（1）自己本節課的觀察點是什麼？
（2）就本節課自己觀察點肯定的地方和需要改進的地方，也可談自我反思。
（3）課題組長或課題組員總結並做好資料收集，為下次觀察做準備 。
3、撰寫觀察報告或教學反思，集合同伴互助內容，講課教師完善個人收穫，形成個人反
思，做好資料分析與整理，並為活動成果展示作準備。
第四個環節：補充環節—課堂再實踐：
教師結合同伴互助內容，修改教學方案，進行課堂再實踐。再研討、再匯報，提供優秀「高效教學」案例與反思交流。
六、活動安排：
1.宣傳發動、全體動員：參加區級教培中心的動員和課題指示，（2023年9月）
2.理論學習，點例嘗試，課堂實踐：（2023年10月——12月）
.理論學習與思考過程，自主學習、集體學習和研討交流，同時滲透「課堂教學觀察」對有效課堂教學的影響，進行學生問卷調查；被觀察的老師上一節觀摩課。先在各年級年級進行課堂觀察試點，推行高效課堂，杜絕滿堂灌，做到上課有實效，觀察有實用。
3.有效教學中課堂教學觀察點的研討與構思（2023年1月-7月）
數學組、實驗教師按照課堂觀察活動的環節要求，以分組分工為單位進行課堂觀察實踐，落實高效課堂要求。學校觀察小組每週確定乙個備課組進行重點觀察。
4.交流研討（201４年8—12月）：第一次交流碰撞，就前一階段的學習、思考以及有效課堂教學的觀察點等，進行交流、反饋和研討，開展課堂聽課。
5.依據「中學數學課堂教學觀察」的觀察點，構思分類「觀察表」（2023年1月－5月）：在區教研員的引導下，引導教師進行合作並嘗試分類「觀察表」的研製，選擇不少於一次以上的課堂教學進行試用並初步完善，進一步明確「做什麼？
如何做？」。
6.交流研討（2023年6—9月）： 開展高效課堂達標活動，對第一輪不達標的教師進行指導，明確達標原因，總結提高後，進行第二輪達標。
7..進一步完善：根據以上的活動開展，制定科學可行，方便教研活動開展的「中學數學學科課堂教學觀察」量化表；同時結合本區教研活動，進行不少於兩次的課堂教學觀察實錄；進行第二次相關的學生調查問卷；
8.全校經驗介紹和推廣（2023年10——12月）：①優秀「高效教學」案例與反思交流。②教師「高效課堂教學」**。③學校實施「高效課堂教學」方案活動總結。
2013-10-13
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