班主任的生活像個五味瓶：酸甜苦辣鹹，五味俱全。瑣碎、繁雜且不說，每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，表面上唬住了他們（其心裡並不服氣），我覺得要使乙個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，不理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。
一、 確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和奮鬥的方向。班集體如果沒有乙個共同追求的奮鬥目標，就會失去奮鬥的動力，所以，乙個良好的班集體應該有乙個集體的奮鬥目標，逐步實現目標的過程，會產生梯次獎勵的效應。應該結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標、在實現目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。
每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
二、 培養正確謬論和良好的班風
乙個良好的班集體要形成正確的謬論和良好的班風，取影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的謬論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、獎勵的作用。在扶正壓抑、獎勵懲惡的過程中，謬論是有行政命令和規章制度所不能替代的特殊作用，因此，班內要培養成正確的謬論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓的風氣」。
我所帶的班級，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是「傲」氣很重，都看重「大事」，不注意自己身邊發生的小事，不屑與做小事。如，放學後窗戶沒關就走，大白天六個等全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我展開了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉身邊發生的小事造成的危害，最後得出的結果「千里之行，始於足下，千里之堤，潰於蟻穴。
」「一屋不掃，何以掃天下。」有了正確的謬論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、 開展各種有意義的教育活動
在學習期間，學校開展了各種有意義的活動，我教育學生積極參加，寓教育中，教育學生無論結果如何，只要自己盡力就好。結果，在學校舉辦的廣播操比賽以及詩歌朗誦比賽都取得了優異的成績。在學校每週的紀律、衛生、學習評比中，我班屢屢獲得流動紅旗，使我班在不知不覺中成為學校的優異班集體，我藉此進一步鼓勵學生努力學習，百尺竿頭，更進一步。
四、 發揮班委會和骨幹的核心力量
乙個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學取努力實現班集體的目標。在我的班級中，班委、團支書各負其責，我也充分的下放權利，讓學生來管學生，並每週召開一次班委會成員會議，共同商議班級事務。
五、 開展「比學趕幫」的活動
我班在學習上一直是學校的先進班，起初班裡學風並不濃厚，後來我在班裡組織興趣小組，採取「一幫一」形式，將成績好的和差的座位交差，讓好學生帶動差生，並經常鼓勵差生迎頭趕上，鼓勵好學生再接再厲，每週抽出兩個課餘時間給成績不好的學生補課。慢慢的，全班成績明顯題高，學生的積極性也大調動起來。
六、 制定切實可行的班規
我們服裝班女生較多，所以管理恰里相對容易，於是我根據班級情況，組織班委幹部制定數符合班級特點的班規，並在班會上集體討論通過，並要求學生嚴格執行。一旦有錯誤出現，將嚴重警告並採取教育措施，這樣一來大家都嚴格遵守紀律，從而形成了乙個嚴謹樸實的班風，更有利與學生的生活和學習。乙個班集體離不開班主任和同學們的共同建立，班主任在平時工作中，要以身作則，從而在教育中對學生起刀榜樣作用。
七、 作個「五心」班主任
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生家長之間聯絡的紐帶和橋梁。所以，我認為做乙個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。
責任心是做好班主任工作的前提。班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩主面，班主任應全面執行學校布置的各項工作，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態。
寬容心是給後進生的劑良藥。古人說的好「全無足赤，人無完人。」是人總會犯錯誤，總會有不足，對學生表現出來的不足應該永寬容的心去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。
公平心能得到全班同學的愛。在我**的第一天，我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級裡就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇。正因為了有一顆公平的心，我也就擁有了整個班級。
愛心是班主任走進學生的法寶。以信任的態度對待學生，全心全意為學生服務，設身處地為學生著想，真正做到嚴於愛有機結合。
細心是做好班主任工作的助手。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大，細心的注意自己的學生彩能真正地了解他們，從而正確的引導他們。
八、 身教重於言傳
班主任是班級工潮濕的參與者，其一言一行直接影響學生。班主任在平時的工作中，要以身作則，從而在教學中對學生起到潛移默化的教育作用。
教師的職業是崇高的，但是要求你必須有一顆熱愛教育事業、熱愛學生的心，有強烈的責任感，過硬的專業技能和樂於奉獻的精神。
服裝設計一年級班主任魏東豪
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總結班主任：魏東豪
2023年4月24日
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記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工...
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今年我擔任了一年的班主任工作，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話 沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提公升學生和自我的過程！一...
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我深感乙個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供乙個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發...