翡翠山湖小學 2013 年秋季學期
六年級a班數學科培優輔差工作總結
余斌一、培優輔差前後成績對比
1、培優物件前後成績對比情況介紹
蔡緗婷；開學成績99，期末成績100。緗婷通過這學期的學習，在成績上和思維上都有很大的提高。但對難題的上還是有一定的問題。
這位學生只要是在基礎上的東西她都不會丟分。習慣特別好。
伍文浩;開學成績98，期末成績100。文浩通過這學期的學習，成績上和思維上都很大的提高。但偶爾會出現一些小問題 ，像抄錯題呀！算錯呀，這類問題 ，下學期還提高的空間。
劉佳：開學成績96 期末成績100劉佳這學期有很大的改變同，但是平時愛玩不是很認真，如果在認真點的話會更好。
舒俊翔：開學成績95.期末成績98 。俊翔這個學期有很大的進步，但有時也會出現在一低階的問題 。以後還有很大的提公升空間。
2、輔差物件前後成績對比情況介紹
曾秋月：開學成績30，期末成績45。秋月因為基礎太差聽課有些吃力，有的你講他聽懂了，也不會算。不過這個學期已經有很在的進步了。
單志波：開學成績28分，期末成績58分。志波出現的問題和宣琨差不多，就是基礎太差，上課和平時的講解也很難聽懂。有的聽懂了也不會算。他能有這樣的進步已經很好了。
李卓越：開學成績30分。期末成績40分。卓越基礎差，課上和課後都聽不懂，聽懂的地方也不會算，相對而言他沒有太多的變化。
曾心蕊：開學成績15分，期末成績18分，這個學生存智力上的問題 。再加上他平時也不學，所以沒有太多的法。
尹錦波：開學成績60分，期末成績65分。錦波最主要的表現就是不學，很怕做作業，通過一學期的學習有了很大的改變。
二、培優輔差過程：
1、培優措施與方法
(1)每週有選擇性地上一節思維訓練課.
(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.
(3)每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽
2、輔差措施與方法
（1）實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
（2）讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
（3）充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變後進生，在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚學習氛圍。
（4）對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
（5）採用激勵機制，多給點後進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
(6)平時多與家長聯絡，共同來解決後進生各方面存在的問題。
(7)充分利用課餘時間進行面對面輔導,講解練習.
(8)做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留後遺症
三、培優輔差工作經驗總結：
1、培優工作經驗總結
制定學習計畫，學習目標,激發對未來的鬥志。進一步加強學習目的，動機教育，培養並增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料,指導優生的學習方法，提高學習效率。
適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行資訊反饋。
開展一幫一，一對紅的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。
2、輔差工作經驗總結
堅持輔潛工作，每週不少於一次。根據學生的個體差異，安排不同的作業。採用一優生帶一差生的一幫一行動。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。
四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯絡。
4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業、書寫整潔的良好
2023年 1 月 12日
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