馬場小學2010—2011學年度第一學期培優
輔差工作
總結教師：楊祖蘭
2011 年 1月
培優輔差總結
本期我擔任五年級語文教學工作。學期伊始為了提高教學質量，針對本班學生情況擬定了輔差工作計畫，現就落實情況作一總結。以期能從中找出成功與不足，以利於下期工作的改進。
一、個別交流，激勵教育
本班學生皆來自邊遠村寨，基礎差，條件不好。在本期教學中我針對這一情況定期個別交流，多用鼓勵、關心的語言來敲開他們的心靈之窗，激起他們的自尊、自愛。在教師的關懷和鼓勵下，學生們漸漸樹立了學習的信心，取得一定的收效。
但在工作中，由於時間、精力等因素的制約，工作做得不夠細，方法簡單，造成個別學生的效果不夠好。故在下期工作中應予以加強。
二、分析個案，有針對性地引導
通過交流、觀察了解學生學習困難的真正原因，對其進行了合理的歸因分析，幫助學生找出癥結所在，從而對學生進行引導，激發學生內因中積極的一面，促進學生提高自覺性。這一措施使大部分困難學生在學習上有了一定的提高，性格方面也更積極、健康。但在工作中也有失敗的個別情況（例如張福波同學的教育），這主要是因為教師在工作中未能真正把握該生心理深處的癥結所在。
為此，在下期的工作中應特別關注。
三、優帶差，濃郁學習氛圍
部分學生由於性格因素，交流少，或因某一事件對教師產生畏懼心理，故而不能單方面的使用簡單的說教。為此，在本期中我有意讓班上成績優良的學生多與此類學生接觸，結成小組，相互促進，從而帶動部分學困生，使他們感受集體的溫暖，全身心投入學習。
四、分層教學，激發、培養興趣
所謂「學困生」，原因何在？基礎不紮實，新內容更難以理解，因此「自棄」，對學習失去興趣。對此，教學中相機針對此類學生設定適當難度的問題，提高學生解決的準確率。
作業中盡量偏高評價，增強其信心，培養興趣，使他們愉快地加入學習的隊伍中來。
總之，只有在工作中認真對待，不斷改進，加強理論學習，才能做好「學困生」的轉化工作。
培優輔差總結
三 3 班培優輔差工作總結 湧泉完小鄧平 一 基本情況分析 三年級的學生，從學習情況 知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有部分學生學習不...
英語培優輔差總結
任秀麗一切為了每一位學生的發展 是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求教師既要做好培養優等生的工作，也要做好 輔差 的工作。只有及時而細緻地做好 培優輔差 這一工作，才能使優生更優，差生不差，一學期以來,我在 培優輔差 工作過程中,能根據實際情況,有步驟 有措施地實施落實 培優輔差 的內容,...
培優輔差計畫總結
2013 2014下學期 培優輔差工作計畫 李志祥一 指導思想 本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績...