(2007—2008學年度第一學期)
長山鎮蒙古族小學四年一班
張穎2023年12月
在日常的教學工作中，培優輔差工作一直是一項不可忽視的。我在這學期的工作中，把培優輔差工作放在重要的位置上。無論工作怎麼忙，無論時間怎麼緊，我都堅持按照開學初的培優輔差計畫按時對優生差生進行輔導。
下面，我就對這一學期的培優輔差工作做一下總結。
一、全面調查了解學生。
要做好後進生轉化工作，就得全面了解學生，做到心中有數。尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
1、 學生個性心理特徵。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特徵等。
2、 學生各方面的情況。（１）思想品德情況。（２）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。
二、 客觀分析學生，對症下藥。
在全面了解後進生各方面情況後，我客觀分析其形成的原因，然後對症下藥。在分析後進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對症下藥。
三、正確引導學生，處理好幾個關係。
1、表揚與批評的關係。對後進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
2、嚴格要求與耐心說服的關係。沒有嚴格要求就不可能有後進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據後進生的具體情況區別對待，逐步提高對後進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
3、多給後進生一些機會。在工作中要多給機會給後進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。
四、採取措施
1、轉變教法。在設計課堂時，不再用老教法。注重培養學生自主、合作、**的學習方式，注重從學生身邊挖掘課程資源，激起學生興趣，培養優生創新、嘗試精神。
同時，對於差生要激起學習興趣。例如：課堂上的一些簡單的問題應給差生回答，難的問題可以留給優生。
這樣一來，能易於激起差生學習的自信心。
2、轉變學法。對於優生，培養他們創新意識，**能力。對於差生，培養他們獲取知識能力，教給學習方法，讓他們獲得成功體驗。
例如，三年級剛開始學習寫作文，對於差生來說很難。我就利用課餘時間為他們單獨輔導，教他們怎麼寫作文。
3、作業布置與批改。作業設定一些層次性習題，解決優生吃不飽，差生吃不好的問題。同時，讓他們合作學習，優生作業在互批後再教師修改，差生作業教師面批面改。
4、堅持按照計畫進行。在這學期中，我堅持按照開學初制定的計畫來進行輔導。每週周五為優生安排一些奧林匹克習題，周一教師指導；差生每天放學或休息時，隨機布置輔導基礎知識。
當天的知識當天清。即養生如對於當天所學的知識有困難，教師就在當天抽出一定的時間來為他們輔導。
總之，在本學期我做到了因材施教，讓不同的學生在不同程度上得到不同發展。在學校舉行的語、數競賽上，有二人獲獎。差生較以往的學習成績相比也有了一定的提高。
以上便是我對這一學期以來的培優輔差工作所做的總結，如有不足之處懇請領導給予批評、指正 。
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輔差培優工作總結
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