培優輔差工作總結

一年以，在學校領導的關心與支援和全體老師的密切配合下，我們在培優輔差工作過程中，能依照計畫，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差工作的內容，計畫中要求達到的目標基本能實現。現將一年的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支援。

學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學手段，使得大家有乙個較為寬鬆的環境，能潛心於研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以乙個較為平常的心態審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤。

二、採取具體的轉化措施，提高培優輔差的成效。

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。對學生採取「一幫一」的措施。「學生一幫一」即品學兼優的學生幫助乙個學有困難的學生。

2、教師利用餘時間對學困生進行輔導。每週的周一周二和周**行學困生的輔導，教師除平時堂多關注，間及時輔導和利用周一二四午後放學的時間專門輔導，並及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型誘導學困生的學習動機。能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優輔差做到了「六定」，即定物件、定時間、定任務、定計畫、定內容、定措施、定目標。培優著眼於長遠，側重於加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到堂教學中，以確保優生更優。

輔導差生做到了「三要三不要」，即要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育採取：

低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

4、優等生得到全面發展，在知識和能力層面已經達到新的高度，同時待進生王xx、王xx和張xx等幾名後進生也得到了提高和進步，學習興趣明顯增強，態度轉變比較大，自信心有很大的提公升。

、輔導後進生做到了「三要三不要」，即要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育採取：

低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了「低、小、多、快」的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高堂教學的效益。

三、改進教學方法，指導學法，切實提高學生的學習興趣。

當代傑出的教育心理學家布魯納曾經說過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那麼，教師應該做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1、認真備，認真上好每一節。教師只有自己做好充分的準備，在堂上才能揮灑自如，堂語言才能生動有趣，這樣的堂才能受到學生的喜歡，才能激發學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、堂教學要注意聯絡生活實際，新程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應用多**輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多**畫面引導學生進入積極的學習狀態，思維狀態。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嚐到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本班情況採取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

培優輔差工作難度大，周期長，涉及面廣，需要徵得多方的教育，形成合力，教師和學生之間，學生與學生之間相互影響，家庭、社會和學校密切配合，心往一處想，力往一處使。總之，讓每乙個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。

但是我們相信只要能教學得法，能持之以恆，讓每一片花瓣都散發馨香絕不是夢想。

培優輔差工作總結

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