廣東省中等職業學校
學前教育專業教學指導方案
（試行）
一、指導思想
根據我省經濟社會發展對中等職業技術教育學前教育專業的要求，堅持以素質教育為基礎，以服務為宗旨，以能力為本位，以就業為導向，以學生為主體，構建學前教育專業課程體系，培養學生具有良好的思想道德，掌握必要的文化基礎知識和熟練的職業技能，適應現代幼教發展對高素質勞動者和技能型人才培養的要求。
二、教學基本原則
（一）以綜合素質為基礎，堅持德育為先。
以科學發展觀為指導，以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》精神，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，幫助學生正確認識學前教育工作的重要性，形成正確的教育價值追求，良好的職業道德和健康的人生觀，全面提高學生的綜合素質和職業能力。
（二）以就業為導向，圍繞職業崗位能力的要求，確定專業培養目標和課程設定。
以滿足學前教育崗位工作需求，形成學生專業能力為課程設定的出發點，力求課程設定與就業崗位對接，提高專業教學的針對性和適應性；根據學前教育專業發展方向和該職業不同崗位的要求，設定專業專門化方向；加強與學前教育機構的聯絡，根據專業崗位對人才需求的變化，及時調整專業培養目標和課程設定。
（三）適應廣東學前教育發展，教學內容體現先進性和前瞻性
根據廣東學前教育發展現狀，結合學前教育工作的特點，打破傳統的以專業理論教學為主的學科體系，按照學前教育崗位實際工作任務、教育過程和教育情境組織構建新型的課程體系和靈活的模組式課程結構。及時了解本專業的發展趨勢與研究成果，調整教學內容，突出本專業領域的新理論、新方法，實現專業教學基礎性與先進性的統一。
（四）以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性
本專業教學既要充分體現學前教育專業教學的特點，又要結合職業學校學生的實際文化程度和個人發展的需要，根據學校的教學條件，採取靈活多樣、實用高效的教學模式和教學方法，把專業教學與職業資格標準相銜接，技能訓練與職業資格考證相結合，提高教學效果和教學質量。
二、培養目標和規格
（一）學制
學制三年（畢業總學分為170分）
（二）招生物件
初中畢業生或同等及以上學力者
（三）培養目標
適應現代幼教發展需要，本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、管理實用性人才。
（四）培養規格
1．職業素養
（1）了解幼教工作人員的職責，具有良好的專業態度與敬業精神；
（2）具有一定的科學文化基礎知識和較高的職業素養；
（3）熟悉國家和地方學前教育的方針、政策和法規，了解本專業各學科的發展趨勢，了解學前教育理論的發展動態；
（4）了解各種關於幼兒學習與發展的理論，以及影響幼兒學習與發展的因素，形成正確的兒童觀與教育觀；
（5）了解幼兒生理、心理發展特點及規律，掌握開展幼兒保育和教育活動的基本知識和技能，並初步了解幼兒教育研究的一般知識；
（6）有一定的文化藝術修養、審美素質；
2.職業能力
（1）基礎能力
①掌握學前教育專業的基礎知識，具備學前教育的基本技能；
②掌握計算機、普通話等方面的基礎知識和應用能力，達到規定的等級要求。
③了解幼兒園教育的內容、方法和途徑，具有基本的彈、唱、跳、畫、說等技能；
④具有良好的溝通與合作能力，能調動家庭和社會積極因素教育幼兒；
⑤掌握適宜的與學前兒童相處、交往、互動的方式方法；
⑥掌握為不同年齡學前兒童創設安全、健康和具有挑戰性的適宜的學習環境的知識與技能。
（2）專業能力
①具備觀察、分析學前兒童的基本能力和保育、教育的操作能力，能夠組織學前兒童一日生活；
②具有制定學前兒童教育教學方案和實施方案的初步能力；
③學會設計和實施與學前兒童發展相適宜、與幼兒生活環境相適宜的內容平衡的課程和有效的學習活動，掌握引導學前兒童學習與發展的策略與技能；
④了解並掌握幼兒園管理、班級管理的基本知識與技能；
⑤掌握與家長交往、合作的技能以及幫助家長改善家庭教育的技能；
⑥掌握有效的學習方法，具備初步的反思和自我發展的能力；
⑦掌握幼兒園教育質量評價的基本方法與技能；
⑧掌握嬰幼兒教養活動的方法，能初步運用嬰幼兒教養理論知識指導家長開展家庭早期教育；
⑨掌握設計、組織與實施學前兒童中英文整合教育活動的知識，具有初步用英語組織學前兒童的遊戲活動、學習活動、生活活動的能力；
⑩掌握學前兒童**、舞蹈、美術教學方法，學會創編學前兒童歌曲、舞蹈，能製作學前兒童教玩具，創設適宜的促進學前兒童發展的教育環境。
（五）專業（技能）方向和職業崗位
備註：＊為必須獲得的證書。
三、核心課程與訓練專案
（一）核心課程
（二）訓練專案
說明：1.根據幼教行業對人才需求的具體要求和校內外教學與實訓條件，可對上述核心課程與實訓專案進行合理的選擇與組合，也可對其內容的深度和廣度作適當的調整；
2.各課程成績由各項成績根據權重綜合評定，取得相應學分；
3.學校可根據自身的辦學條件和學生就業情況，設定專門化培養方向，也可根據幼教行業用人要求，自主開設拓展性課程。
四、課程設定與教學安排
（一）「2 + 1」課程模式
1.課程結構表
註明：本專業課程總課時為3202
2．教學活動週數分配表
3.教學安排表
（二）「2.5 + 0.5」課程模式
學前教育專業教學指導意見
中等職業學校學前教育專業教學指導意見 一 本學期教學目標 一 高一年級下期 第二學期 第二學期 逐步養成學前教育行業的職業道德規範。加強文化基礎課的學習，進一步學習彈 唱 跳 畫 講等基本技能技巧，深入理解學前心理學和學前教育學等基本知識，初步掌握對嬰幼兒的養護技能。二 高二年級下期 第四學期 第四...
學前教育本科選題指導
畢業 選題的範圍 可以參考以下 例如 中的選題，但不侷限於以下選題 1 圍繞本專業和自己教育教學的實踐所進行的思考和創新。例如 幼兒園教師必備的學科基礎 基於 幼兒園教師專業標準 幼兒園去小學化的問題 幼兒園男教師的專業認同 家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究 學前教育的意義與價值 2 幼兒園各領域...
學前教育教學反思
教學反思 幼兒園社會教育課後反思 周一上午是12.3的幼兒園社會教育，社會領域的教育是幼兒園五大領域中很重要的一部分，涉及了兒童社會化的問題，也涉及了家庭 幼兒園等社會教育環境的問題。這節課涉及了心理學的問題比較抽象和枯燥，而且要牽扯到兒童的社會化，我打算這節課讓學生採用小組討論的方式逐漸明晰課本中...