第三步：再次看圖，練習用幾句話或一段話寫出圖意
第四步：指導學生對寫話進行修改。互評互改，激勵促進。並能在說得規範的基礎上用規範的書面語進行表達。
二、 多幅圖時，怎樣正確引導學生將**內容聯絡起來？
多幅圖的定義 ——用來表現事情的發生、發展、和結局的幾幅連續的畫面。
掌握觀察多幅圖的幾個步驟。
第一步：整體看圖，了解整體內容
第二步：仔細觀察每幅圖，找出時間、地點。
第三步：找出圖與圖之間變化和聯絡。
第四步：找出圖這間的空白點，發揮想象，合理補充。
那麼，多幅圖說寫時，寫作方法上應注意哪些呢？主要有以下幾點
（一）、注意重點
（二）注意圖與圖間的連貫，學會運用過渡詞，如「過了幾天」、「過了一會兒」、「正在這時」、「就這樣」等詞語。
（三）、修改，修改時的注意點：語句是否通順，哪些是錯別字，最重要的是，語意前後要連貫。
下面以《螞蟻搬骨頭》為例作寫話指導（兩幅圖） 1、整體了解這兩幅圖的圖意 2、仔細觀察每幅圖，練習用四素句把畫面內容說具體完整。 3、想象畫面間的聯絡。「人單力薄」搬不動。
4、想象每一幅圖的空白點。什麼情況下發現一根怎樣的大骨頭？怎麼發現的？
螞蟻高興嗎？他接下來會怎麼做？搬不動他想到了哪個好主意？
他們怎麼搬動大骨頭呢？ 5、指導運用過渡詞句。 6、寫完後邊讀邊改，老師現場讀、評、改。
令課堂鮮活有趣！
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