堅持以生為本，以學定教，以學論教，以教促學，推動教師轉變教學觀念，改進教學方式，促進學生自主學習，主動發展，著力培養學生創新精神和實踐能力，全面提高課堂教學效益，努力實現減負增效目標，特制定本評價標準。
一、學生學習
1、明確學習目標與要求。
2、按要求認真預習，完成預習作業；課前準備到位。
3、課堂注意力集中，認真聽講，積極思考，踴躍發言，熱烈討論，大膽質疑，做好筆記。
4、樂於動手操作、實驗，積極合作、**，敢於求異創新。
5、當堂訓練又好又快。
6、善於總結提煉，及時鞏固消化；先複習後作業。
二、老師教學
1、依據課程標準和學生實際，科學設定三維教學目標。
2、編制好學案或導學提綱，指導督查學生充分預習，主動學習。
3、以學定教，面向絕大多數學生確定教學起點。
4、課堂設計科學、合理、新穎，想方設法調動學生學習積極性、主動性和創造性。
5、夯實基礎，突出重點，聯絡實際，分散難點，講授精當，富有啟發性。
6、提供機會，搭建平台，適時點評，積極鼓勵，營造民主、平等、活躍的課堂氛圍，增強學生學習興趣和內在動力。
7、善於指導學法，化難為易，培養學生良好學習習慣，提公升學生學習能力。
8、板書精巧，便於學生理解掌握；演示規範，做好榜樣。
9、講練結合，形式多樣。時間分配合理，學生課堂自主學習、練習的時間不少於三分之一。
10、課後作業分層、多樣、適量，起到鞏固消化、拓展遷移、鼓勵實踐、培養能力的作用。
三、教學效果
1、教學目標達成度高，不同層次學生均獲得發展。
2、課堂氣氛民主和諧，學生參與充分，質量高。
長豐縣有效課堂教學評價表
年月日注：優秀（100—85） 良好（84—70） 合格（69—60） 不合格（59以下）
課堂教學評價標準
2011 2012學年度課堂教學評價標準 一 教學目標 1 符合學生的實際，要求明確 適度 具體 可操作，關注個體差異，促進不同學生的發展。教學目標的制定要符合本班學生的實際，力求達到目標明確 適度 具體 可操作 關注學生個體差異，因材施教，使不同學生在基礎學力 發展學力 創造學力得到不同水平的發展...
小學科學有效課堂教學評價標準
二 注重多種形式教學的有機結合 在教學中教師應當認識到，只有將科學 活動與學習科學知識 掌握基本技能有機結合起來，才能提高學生的科學素質。例如，活動強調學生的直接體驗，但獲取證據的方式是多樣的。某些問題和證據可以來自於教材或教師的演示實驗，也可以讓學生從其他各種渠道收集有關資料，進行分析 思考，提出...
有效課堂評價標準
徵求意見稿 課堂教學是學校教育教學工作的主陣地，有效課堂 是 有效教學 的核心環節。為引導教師構建 有效課堂 進一步推進 有效教學 課題研究，特制訂 有效課堂評價標準 以下簡稱 評價標準 請各學校 教師參照執行。一 基本原則 1 導向性原則。評價標準 以落實黨的教育方針，全面實施素質教育為基本價值取...