《荷葉圓圓》教學反思
在《荷葉圓圓》這一課的教學中，看著學生童趣盎然的表演，聽著學生琅琅的讀書聲，我感受到了學生發自內心的快樂。反思這一課的教學，我認為課程改革的新理念在這節課中得到了體現。具體表現如下：
一、激發情感，調動學生學習主動性
在這堂課中，我以自己飽滿的教學激情有效地激發學生的情感，調動起學生學習的主動性，學生在整堂課中始終保持積極參與的熱情。因此有了學生爭先恐後自主學習的體現。
二、合作讀演，共享閱讀的快樂
在課堂上，我轉變角色成為學生的學習夥伴，與學生合作讀書、表演、實現了師生零距離。我還抓住各種機會培養學生互相交往的意識和能力，發展合作精神，如引導學生邀請夥伴一起讀書，創設導演導戲的情境，開展「最佳合作小組獎」評比活動等。
三、開放拓展，讓快樂走出課本，飛身課外
本課節改變傳統的語文課只憑教材進行教與學的現象，在教學中創造性地使用教材，對教材進行自我調節，變封閉為開放，讓學生的閱讀快樂從課本延伸到想象的空間，從課堂飛到課外，多形式多渠道地發展了學生的語文能力。
不足之處：這節課中我感到小組合作學習訓練尚欠到位，小組的作用沒有充分發揮出來，今後要加強這方面的培養訓練。
荷葉圓圓教學反思
周五教研會議上，葛老師再次詳細的給我講解了，她上的經驗。怎樣的設計，怎樣引導學生。我那個時候，已經很疲憊，腦子裡全是漿糊，週六在家裡，怎樣也想不起來，葛老師說的教學設計，無奈，周一的時候，再次請教了一遍，葛老師細細的再給我講了一遍，好了，準備準備，周二的時候，要上家長公開課了。周二上午，在自己的班裡...
《荷葉圓圓》教學反思
3 採用多種形式朗讀。為了激發孩子們讀書的興趣，更好地達到朗讀訓練的目的。我採用了 自由讀 小組讀 男女生分讀 師生合作讀 加動作表演讀 齊讀等多種形式讓學生朗讀訓練。各種朗讀形式激發了孩子們朗讀的興趣，使他們以較高的熱情投入課堂學習。三 尊重學生的意願，突出學生學習的主體性 為了培養學生自主學習的...
《荷葉圓圓》教學反思
荷葉圓圓 是一篇培養學生朗讀及想象能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的 綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪 是小青蛙的歌台 是小魚兒的涼傘，在教學時我主要想通過有感情朗讀讓學生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好。進而通過洋溢在課文裡的童真 童趣，啟迪學生的智慧型，激發想像 把這種情感變成...