因此，教師在吃透教材和地理新課標的基礎上敢於對教材同現實生活聯絡起來，把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學內容之中，引導學生學會運用所學知識去分析實踐問題。
學生的自主學習是有條件的。這就要求充分發揮教師的主動性和創造性，教師要在學生學習的過程中，當好「組織者和引導者」。通過不斷激發學生的興趣，使學生愛學地理；通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習地理充滿自信；通過在教學中引導、發現，使學生不斷習得學習地理的方法。
學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。
三、對設計教學目標的反思
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，在實際的課堂教學中沒有很好的處理課本內容與活動環節的關係，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。
對策：重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。應努力提高展示課的「質」的水平。
對**問題或學習任務的設計要符合學生的經驗水平；情景的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造「思維性討論」的氣氛，激發全員的參與慾望，並注重適**價。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現慾、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
四、對教學反饋的反思
在教學過程中，沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每乙個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課後仍然對一些基礎知識不明確。
對策：引導學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。
對於不同層次的學生，做到課後及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教於樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。
七年級地理教學反思
第1節地球的形狀與大小 本節課是初中地理進門的第一課，為了提高學生們的學習興趣，本書第一節就為同學們介紹地球與地球儀的知識點。通過本堂課的講授，我發現一下幾點 1.在教學內容的安排上不能太多 2.上好地理課課前準備的重要性。3 一定要給學生充足的課堂練習時間。4 在教學中發揮巡視的作用。在學生自學以...
七年級地理教學反思
從事地理教學工作多年，期間積累了一定的經驗，同時也存在很多問題，為了更好的掌握初一年級地理的教學能力，為了提高實際教學水平，現總結如下 一 拓展知識面，激發學習興趣 為了提高學生學習興趣，有效的拓展了學生的知識面和地理學科的資訊量，進行專題教學，加強和學生的學科專題意識，一則使學生有了直觀的知識結構...
七年級地理教學反思
應試教育在我國基礎教育中根深蒂固，在很大程度上影響了當今的新課程改革的實施。傳統的地理應試教育主要偏重於對地理知識的傳授，忽略了在創新意識和個性健康方面的發展，特別是在能力運用和生產實踐方面關注不足。這顯然不利於新時代對創造型人才的培養，也難以適應當今社會發展對高素質複合型人才的需要。時代要求我們以...