從事地理教學工作多年，期間積累了一定的經驗，同時也存在很多問題，為了更好的掌握初一年級地理的教學能力，為了提高實際教學水平，現總結如下：
一、拓展知識面，激發學習興趣
為了提高學生學習興趣，有效的拓展了學生的知識面和地理學科的資訊量，進行專題教學，加強和學生的學科專題意識，一則使學生有了直觀的知識結構，二則引導學生進行了充分的複習，這種由分散的知識點組合形成知識結構，通過教師引導，將內化為學生的學習方法。
二、注重學法指導
現階段的地理主要包括自然環境、人文特徵以及二者關係。這條主線一直貫穿在大洲、地區和國家的教學中，對自然環境的學習掌握主要依託圖的記憶和分析，而對後兩者的學習掌握主要靠文字記憶和邏輯分析。為了提高學習效果，對自然環境的學習我主要側重輔導學生識圖、記圖、析圖的能力，並在此基礎上分析概括出它與農業、工業、交通和旅遊業等的關係。
比如在學習俄羅斯時我設計了這樣的問題：「俄羅斯大部分地區氣候寒冷，會不會影響農業的發展？農業為輕工業還是重工業提供原料？
由此可以推測俄羅斯工業可能會有什麼特點？」這樣就為後面俄羅斯工業特點的學習埋下了伏筆，再比如學生觀察並總結了巴西人口分布特點後，為了加深學生的記憶，並靈活掌握影響人口分布的因素，我緊接著提出了這樣的問題：「影響人口分布的主要因素是什麼？
巴西北部是平原，為什麼巴西人口主要分布在高原地區？主要影響因素是什麼？除此之外還有什麼原因？
我們前面學過的哪個國家人口分布與它相似？」圍繞人口分布的問題層層遞進提出相關問題，不但可以引導學生進一步理解人地關係，拓展學生思維，培養學生應用地理的能力，同時也使學生對所學知識記憶更牢固。
三、注重反饋
一堂課效果如何，最終還是要看課堂效果，所以我無論在課上還是在課下都非常重視學生的學習反饋，為此我一直沿用課前導學案的設計並在每節課前分發給學生，讓學生帶著問題預習，並在課堂上邊講邊練，達到了及時鞏固的效果。
四、教學工作不足之處和自我反思
根據實際的教學檢測，我發現，從整體看，學生學習興趣充分調動，普遍認可地理學科。中等學習能力的學生反饋良好，有明顯提高，學習能力薄弱的學生由於學習習慣尚未養成，學習效果提高有限，學習能力較強的學生出現「吃不飽」的現狀，我在今後教學中將此現狀認真分析，**，逐步解決地理教學中存在的問題。
七年級地理教學反思
第1節地球的形狀與大小 本節課是初中地理進門的第一課，為了提高學生們的學習興趣，本書第一節就為同學們介紹地球與地球儀的知識點。通過本堂課的講授，我發現一下幾點 1.在教學內容的安排上不能太多 2.上好地理課課前準備的重要性。3 一定要給學生充足的課堂練習時間。4 在教學中發揮巡視的作用。在學生自學以...
七年級地理教學反思
應試教育在我國基礎教育中根深蒂固，在很大程度上影響了當今的新課程改革的實施。傳統的地理應試教育主要偏重於對地理知識的傳授，忽略了在創新意識和個性健康方面的發展，特別是在能力運用和生產實踐方面關注不足。這顯然不利於新時代對創造型人才的培養，也難以適應當今社會發展對高素質複合型人才的需要。時代要求我們以...
七年級地理教學反思
3 學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力 學習對生活有用的知識 是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過 生活即教育 生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊 從根本上說，學習生物 地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環境，並在改造利用...