第1節地球的形狀與大小
本節課是初中地理進門的第一課，為了提高學生們的學習興趣，本書第一節就為同學們介紹地球與地球儀的知識點。通過本堂課的講授，我發現一下幾點：
1.在教學內容的安排上不能太多
2. 上好地理課課前準備的重要性。
3、一定要給學生充足的課堂練習時間。
4、在教學中發揮巡視的作用。在學生自學以及練習的過程中，教師在不斷的巡視，發現學生學習中的各種問題，並予以糾正。
5、在學生自學的過程中要強調重難點，讓學生看書時有所側重。這樣才能夠重點突出，提高課堂效率。
第二節地球儀
本通過對本節課的講授，主要的我的成功之處在於合理安排了教學內容，教學過程簡潔、流暢且重點突出；引導啟發得當，充分調動了學生的思維，製造了不少課堂亮點。教學中充分利用地球儀這個直觀教具和小組學習的組織方法，通過活動的形式變難為易，讓學生在動手動腦中掌握重點，解決難點！雖然效果很好，但細節上還需要把握，課堂秩序也需要維持好！
由於師生準備尚不夠充分，**型課堂模式的特點體現得不夠明顯，**的內容還沒有脫離教材本身，**的目的還沒有指向現實生活。應結合學生的思維實際，創設相關情景，讓學生們深入挖掘新的知識點等。
第三節地圖
通過本節課的講授，其成功之處在於：在整個教學過程中注意使學生成為課堂的主體，教師是課堂的主導，學生通過自主學習和合作學習來完成本節課的內容，在自主學習的基礎上完成合作學習的內容，即為學生自主學習創造條件，同時用小組合作**的方法，有利於培養學生的團結協作的精神。在教學過程也注重了新舊知識的銜接，掌握地圖知識和技能的培養。
在教學實驗過程中，注意與學生感情上的交流，從教師的教態、語言、表情等方面做到親切，拉近與學生的關係，讓學生以一種愉快的心情進行學習，也有利於激發他們的學習興趣。而本節課的不足之處在於：
1、本節課還沒有帶動全部學生的學習積極性，後排的幾個學生沒有融入到活動中學習。
2、比例尺內容比較抽象，學生剛接觸，感性認識很好，但在換算中很多同學有困難，在今後的教學中要注重比例尺的換算能力的訓練。
3、部分小組的合作意識要進一步加強，今後要發揮組長的帶頭作用，讓小組每乙個學生都積極參與。
總之，地圖是日常生活、生產，以及學習地理所必需的重要工具。所以應使學習地圖的過程變為乙個使用地圖的過程，邊學邊用，邊用邊學，在學中用，在用中學。在今後的教學過程中我要注意培養學生在閱讀地圖、獲取資訊的過程中，要讓學生表達他們獲取資訊的方法，培養學生閱讀及獲取資訊的能力，同時也要引導學生把感性認識上公升到理性認識，也使學生體驗到學習地理的喜悅。
第4節地形圖
對於七年級的學生來說，「地形圖的判讀」這部分知識較為抽象，學習難度較大。所以這節課沒有沿用傳統的教學方法，而是針對學生感性思維仍起主導作用的特點，借助多**演示一些相關生動、直觀的課件，降低學生學習的困難，調動了學生學習地理的興趣，效果較好。學生們都能夠認真觀察課件演示中的每乙個步驟，積極發現、**問題，較快的掌握了「地形圖的判讀」方面的地理知識。
特別是由於運用了多**計算機進行輔助教學，使等高線形態與地勢高低、坡度陡緩的關係、在分層設色地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種主要的地形型別等教學重點和難點得到有效地突破。
總之,運用多**教學手段去完成中學地理教學任務,是教學中的一次改革,它能給地理教學帶來生機、帶來活力,是一種理想的教學形式。
第5節疆域和行政區劃
中國的疆域和行政區劃》這一章的教學目標主要有三個：
1、通過閱讀地圖和課文，了解我國的地理概況，體會我國地域廣闊的特點。
2、了解我國行政區劃的方法，熟悉我國34個省級行政單位的名稱和位置。
3、在認識我國基本國情的過程中，形成民族自豪感，樹立國家主權意識
本節的重點是：熟悉34個省級行政單位的名稱以及相對的位置。通過學生的自我**和討論，這個知識點可以說絕大部分的學生都能了解並記住其中的一部分（當然不可能要求學生在一節課內全部記住34個）。
能做到這一點，可以說基本達到了目的。關鍵是學生觀察、歸納、概括能力的培養，學習方法的掌握和**精神的形成。從課堂學生的表現來看，上述的要求大部分都能夠達到，有少部分學生的觀察能力和學習的方法存在一定的差距。
第6節眾多的人口
本節難度不大，在七年級上冊學生已經學習過世界人口的有關知識，所以在教學設計上，我將本節內容分為四大塊：1、我國人口數量及人口增長趨勢;
2、我國人口問題及解決措施；
3、我國人口的分布不均的特點；
4、人口密度，人口自然增長率；
5、為了促進西部大開發，是否應該採取措施使東部人口大量向西部遷移。
本節內容採用了以下幾種方式進行教學：
1、 以學生自主學習的方式進行，培養學生自學能力；
2、 教師引導學生以讀圖分析為主，培養學生讀圖分析、歸納、總結的能力；
3、 通過組織學生進行辯論，達到掌握知識、培養能力的目的。
在教學的過程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學生採用不同的方法，這樣就會達到事倍功半的效果。而且在教學過程中一定要採取多種方法進行靈活教學，這樣比較容易吸引學生，達到好的教學效果。
第7節多民族的國家
本節課的內容看似簡單，但越是簡單越是感覺壓力大，任務重，需要我探索研究的地方太多了。我通過深入學習和研究新課標對理解和把握這節課有了更深刻的認識。通過對本堂課的講授，其主要優點是：
1、充分利用多**的強大功能輔助教學，補充相關民族知識，學生接受也較快，同時，也利用畫面引導學生充分讀圖分析得出結論，用口決的形式記憶人口多的民族，巧妙解決了記憶難點。
2、本節課絕大多數學生能夠在老師指導下積極主動參與活動，能夠將所學知識應用於實踐，並初步做到了從「學會地理」向「會學地理」的轉變。
不足之處:
1、沒有將提前讓學生蒐集的我國主要少數民族風俗習慣都展示給學生，非常遺憾。
2、課堂語言不夠豐富，尤其是環節與環節之間的過渡語言應多加推敲與錘煉。對學生的激勵性評價語言要再豐富多彩一些。
3、在小組合作**中，有些小組長沒有起到帶頭作用，這就要求老師隨時指導方法，教會學生如何進行自主學習，如何在小組合作**中解決疑惑。
今後我會更加努力工作學習，在教學改革實踐中將自己的教學思想與教學技術順暢地結合起來。
第8節中國的地勢
根據七年級地理基礎和實際情況，學習《中國的地勢》這一知識點時，我主要給學生重點知識是：
①我國地勢的總體特徵。
②各級階梯的評價海拔、地形。
③階梯的分界線。
④我國地勢的優越性。
通過本節課的教學以上教學，重點知識學生已基本掌握，我認為自己在以下兩方面做得比較好：
1、開展小組合作學習引導學生討論**，解決了教學重難點。
2、認真組織教學，改變知識的呈現方式。
不足之處：
教學過程中組織學生進行小組合作學習時，學生討論不夠充分。時間比較倉足。導致各組學生代表發言時，問題回答不夠成熟、、語言囉嗦不簡練。
在時間的安排上也不盡合理，沒有給學生更多的時間從圖中獲取資訊。在處理地形圖上也該要學生有更多的時間去看和發現，更多地從圖上去認識我國的地勢特徵以及這種地勢特徵對我國氣候、河流、交通、水能等方面的影響。這樣學生會掌握得更好些。
在今後教學過程中要積極開展小組合作學習，引導學生參與課程學習，充分提高學生學習地理的熱情。激發學生學習地理的興趣。培養地理運用能力。
第九節中國的地勢
通過本堂課的講授，其主要優點是：
1、充分利用地圖進行課堂教學。
2、引導思考，在思考中獲取知識。
3、傳授方法，以方法授以漁。
存在的不足：
1、可嘗試著放的更大一些，給學生更多自己的空間進行學習，老師盡可能的少說，將更多的時間放手給學生，更好的調動學生學習的積極性；
2、充分發揮學習小組合作的作用，將很多地理環節都可以讓給小組來解決，培養合作意識和能力；
3、還可以利用對我國地勢和地形學習的大好時機，對學生進行適當的情感教育、價值觀教育。
第10節氣溫與降水
本節課主要的思路：首先由天氣與氣候的關係引入氣候，再從氣候的兩個最基本的要素（氣溫和降水），進入到本節課的重點內容------我國氣溫、降水的時空分布特點與成因的分析，最後由氣溫與降水的綜合特徵總結出我國氣候的主要特徵：氣候型別複雜多樣；季風氣候顯著；多特殊天氣；多旱澇災害。
從學生的生活實際匯入，讓學生知道，原來知識就發生在我們身邊，在課堂上，體現學習「對生活有用的地理」。運用了多**教學。在這節課上充分利用地圖，讓學生讀圖，識圖。
善於對地圖的運用，培養學生的讀圖能力和分析問題的能力。
從課堂效果看，我感覺匯入順暢自然，重點難點突出，語言表達流暢，整節課結構緊密，知識傳授嚴謹，能根據學生的實際情況在分析與引導上做了適當的設計，從而調動了學生的聽課興趣，學生學習氣氛好。這節課從學生的生活實際匯入，讓學生知道，原來知識就發生在我們身邊，在課堂上，體現學習"對生活有用的地理"，以激發學生的學習興趣。
不足之處：一些活動課題學生參與的不夠充分，活動氣氛需要加強.學生發表意見時，學生的個體作用發揮的不夠好，不能照顧到更多的學生,有些問題應該放手讓學生研究，給學生更大的**空間。
在分析問題、解決問題的能力上加強對學生的培養。
今後的努力方向：學生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取資訊的能力還是比較弱，在以後的教學中應加強指導學生讀圖培養學生從圖上獲取資訊的能力。
第11節天氣
從內容涉及中就可以看出這需要考察學生的科學前概念和生活天氣常識。課的一開始，我就讓大家來描述今天的天氣，說說自己所知的天氣現象，這也同時反映出學生在平日裡、在語文作文中對天氣的形容和描述。結果顯示：
大部分孩子能說出有關天氣的許多華麗辭藻，卻說不出多少的天氣現象來。顯然，看慣了動畫片的他們也幾乎從未關注過天氣預報，更別提收聽氣象廣播了。孩子們每天出門也都是聽從大人的安排來穿衣，幾乎不會去了解明天的天氣情況而對自己的衣著進行安排和調整。
幸好，他們還是能察覺到冬天冷，穿衣多；夏天熱，穿衣少的這一點生活常識的，通過這也不難讓孩子了解到天氣的變化影響著地球上的生物。
而有關本課的知識點，學生在區分「多雲」和「陰」的天氣符號的時候遇到了困難。我就讓學生回想多雲天氣和陰天的狀況，再把「晴」拉入隊伍，幫助學生從雲量多少、有無太陽這兩方面對三個天氣符號有了正確的認識，明確晴天少雲、有太陽，所以太陽的圖示表示「晴」；多雲天有云，也有太陽，所以乙個雲朵、乙個太陽的圖示表示「多雲」；而陰天有云，沒太陽，所以兩個雲朵的圖示就表示「陰」。這一下，孩子對三種表示雲量的天氣符號有了更深刻的認識，為其他天氣符號的識記打下堅實的基礎。
從作業情況反饋來看，孩子們都學得不錯，也令人欣慰。
七年級地理教學反思
從事地理教學工作多年，期間積累了一定的經驗，同時也存在很多問題，為了更好的掌握初一年級地理的教學能力，為了提高實際教學水平，現總結如下 一 拓展知識面，激發學習興趣 為了提高學生學習興趣，有效的拓展了學生的知識面和地理學科的資訊量，進行專題教學，加強和學生的學科專題意識，一則使學生有了直觀的知識結構...
七年級地理教學反思
應試教育在我國基礎教育中根深蒂固，在很大程度上影響了當今的新課程改革的實施。傳統的地理應試教育主要偏重於對地理知識的傳授，忽略了在創新意識和個性健康方面的發展，特別是在能力運用和生產實踐方面關注不足。這顯然不利於新時代對創造型人才的培養，也難以適應當今社會發展對高素質複合型人才的需要。時代要求我們以...
七年級地理教學反思
3 學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力 學習對生活有用的知識 是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過 生活即教育 生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊 從根本上說，學習生物 地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環境，並在改造利用...