一、教材分析
《分析判斷氣候型別》是魯教版必修一第二單元單元活動的教學內容，主要教學內容包括：常見氣候型別的分布、成因、特徵以及氣候型別的判斷等。本節內容是高中地理教學內容中的重要部分，對於學生認知大氣運動、洋流影響、分析區域有著非常大的幫助。
本節內容的教學效果在很大程度上影響了學生對其他章節知識的學習效果。
二、教學目標
1．知識目標：
（1）認識常見氣候型別：指向標、經緯度。
（2）可以說出常見氣候型別的特點，學會利用降水、氣溫等地理圖判讀氣候型別。
2．能力目標：
（1）理論聯絡實際，能夠運用氣候地理圖和氣候知識解決一些問題。
（2）增強讀圖能力，培養讀圖析圖的能力。
3．情感、態度和價值觀目標：
通過學習本節內容，培養學生進一步了解氣候在生活中的應用，以激發對氣候特點和氣候判斷知識的興趣。
三、教學重點難點
重點：氣候的特徵和成因，判斷氣候型別的方法。
難點：氣候型別的判讀和氣候的成因。
四、學情分析
本節教學內容面向的是高一學生，高一尚未分科，在各高中學校基本都是平行班教學，所以班內學生的程度差異較大，再加上本節內容需要較高的讀圖能力，所以建議運用分層次教學的手段，同時多加總結規律，既要照顧程度較好的學生，也要照顧程度較差的學生。教學有一定的難度。
五、教學方法
1．問題**教學法：設定若干問題讓學生分組討論，並合作得出答案。
2．學案導學：見後面的學案。
3．新授課教學基本環節：預習檢查→情境匯入→合作**→總結檢測→布置預習
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習單元活動《分析判斷氣候型別》，初步掌握在地形圖上辨別氣候分布的基本方法，可以說出常見氣候的特徵。
2．教師的教學準備：多**課件製作，課前預習學案，課內**學案，課後延伸拓展學案，並把學生科學分成若干小組。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
檢查學生預習的落實情況，並了解和歸納學生的疑惑，使課堂教學更有效率和更具有針對性。
（二）情景匯入、展示目標。
課件展示：世界不同地區氣候景觀**以及課本2-4-2圖
教師首先提問：請同學們說出常見氣候型別有哪一些？它們是如何分類的？（學生回答中基本可以發現按照溫度帶劃分氣候的規律）
（三）合作**、精講點撥。
**一：常見氣候型別的分布：
課件展示：如下圖
（1）結合多**展示**，說出熱帶氣候有哪一些？
教師：熱帶氣候主要是熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候。
（2）結合多**展示**，根據熱量帶，氣候大致可以劃分為幾類？
教師：熱帶氣候、**帶氣候、溫帶氣候、亞寒帶氣候、寒帶氣候。
（3）圖中氣候具有什麼規律？
教師：其分布具有一定的帶性特徵，並以赤道為中心南北基本對稱。
**二：氣候特徵
（1）根據教材p54圖2-4-2想一想：描述氣候特徵的主要要素有哪些？
教師：氣溫和降水。
（2）根據教材p54圖2-4-2想一想：從氣溫上來看，熱帶氣候、**帶氣候、溫帶氣候的共同特徵各是什麼？
教師：熱帶氣候的最冷月平均溫度大於15°；**帶氣候的最冷月平均溫度大於0°，小於15°；溫帶氣候最冷月溫度小於0°；
（3）說出熱帶草原氣候的特徵？
教師：全年高溫，乾濕分明
說出地中海氣候的特徵？
教師：夏季炎熱乾燥，冬季溫和濕潤
說出溫帶海洋性氣候特徵？
教師：全年溫和多雨，降水平均；
說出溫帶季風氣候的特徵？
教師：夏季炎熱多雨，冬季寒冷乾燥。
（4）通過上述的氣候特徵結合課本p55內容，你認為影響氣候特徵的影響因素有哪些？
教師：影響氣候的主要因素是太陽輻射、下墊面性質、地面物質的組成、植被覆蓋狀況、洋流等；另外，人類活動也會影響氣候。
**三：氣候的成因。
多**給出下圖：
（1）讀圖說出熱帶雨林氣候的成因是怎樣的？
教師：全年受到赤道低氣壓帶控制，高溫多雨。
說出熱帶沙漠氣候的成因？
教師：冬季受到副熱帶高氣壓控制，夏季受到來自大陸的信風帶控制，
說出地中海氣候的成因？
夏季處於副高控制下，乾燥炎熱；冬季處於盛行西風控制下，溫和多雨；
說出**帶季風氣候的成因？
教師：海陸熱力性質差異明顯；
說出溫帶海洋性氣候的成因？
教師：全年受到西風帶控制，加上來自暖流的暖濕氣流，所以全年降水平均，且氣溫溫和；
二、掌握判斷氣候型別的一般步驟和方法：
閱讀課本p55至p56頁圓點知識，找出判斷氣候的基本步驟：
學生回答：1、根據平均氣溫最低月和最高月出現的月份，判斷該地所屬的半球，若平均氣溫最低月出現在1月，最高月出現在7月，表明該地在北半球，反之在南半球。
2、根據最冷月和最熱月平均氣溫，判斷所處的熱量帶。
3、根據年降水量及各月的分配情況，確定降水季節分配型別；
4、綜合考慮熱量帶和降水季節分配型別，判斷氣候型別。
**四：判斷氣候型別的依據是什麼：
1、從基本步驟中可以看出判斷氣候型別的主要要素是什麼？
教師：最冷月與最熱月的平均氣溫還有降水的季節分配狀況
2、如何利用氣溫變化曲線判斷所在的半球？
教師：北半球七月高溫，一月最冷；南半球相反；
3、劃分不同熱量帶的氣溫界限分別是多少？
教師：熱帶氣候的最冷月溫度大於15°，**帶氣候的最冷月平均溫度大於0°，小於15°；溫帶氣候最冷月平均溫度小於0°；寒帶氣候的最冷月平均溫度小於0°，並且最熱月平均溫度小於10°；
4、降水的季節分配有哪幾種情況？
教師：年雨型、冬雨型、夏雨型、少雨型
5、課件給出下面的規律：
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，並進行當堂檢測。
（五）發導學案、布置預習。
本節是第二單元的單元活動，通過學習我們了解了氣候的相關知識，這使我們能更好的利用氣候知識，能促進我們今後的地理學習。下一節我們學習第三單元第一節，請同學們做好預習，預習好教材並做完本節的導學案。
九、板書設計
一、理解影響氣候的主要因素
1、常見氣候型別
2、氣候特徵
3、影響氣候的主要因素
4、氣候型別成因
二、掌握判斷氣候型別的一般步驟和方法
一般步驟
十、教學反思
本節課需要學生具有較強的讀圖能力和分析能力，對於初中地理知識較差的同學不容易理解，所以需要課前做好了解。另外，本節課設計很多氣壓帶、洋流等，多用多**展示，既有利於學生接受，更能激發學生的學習興趣。
十一、學案設計(見下頁)
學校臨清一中科目地理編寫人楊尊利審稿人胡玉芹
第二章單元活動分析判斷氣候型別學案
課前預習學案
一、預習目標
預習影響氣候的因素，可以說出影響氣候的因素，可以說出各種氣候的成因，可以利用氣候曲線圖分析判斷氣候特徵。
二、預習內容
（一）：理解影響氣候的主要因素：
1、說出課本上七種氣溫變化曲線好餓降水量柱狀圖對應的氣候型別：
2、在下表中填出a、b、d三地的氣候型別，對比各地在氣溫、降水及其組合方面的差異。
地區氣候型別最冷月平均氣溫降水的季節分配氣溫和降水的組合ab
d3、緯度逐漸增高，所獲得的太陽輻射逐漸 ，氣溫逐漸 ；這說明是影響地表氣溫的 ；
4、同一緯度不同地區，由於的不同，氣溫也不盡相同。靠近海洋的地方，受到海洋的明顯，氣溫的日變化、年變化 ；遠離海洋的地方，氣溫的 、 相對較大；高山、高原地區氣溫較平原地區要 。此外，地面的 、 狀況、 等方面的差異，都會產生氣溫及其變化上的差異。
（二）：掌握判斷氣候型別的一般步驟和方法：
氣候判斷的基本步驟：
1、根據平均氣溫和出現的月份，判斷該地所在 ；若平均氣溫最低月出現在1月，最高月出現在 ，表明該地在 ，反之在 ；
2、根據最冷月和最熱月平均氣溫，判斷所處在的 。完成下表
熱量帶最冷月平均氣溫（℃）最熱月平均氣溫（℃）
＞15＞25
＞0＞18
＜0（ 除外）＞18（溫帶海洋性氣候除外）
＜0＜10
3、根據情況，確定降水季節分配型別（ ）。降水季節分配型別的判斷：
雨型特徵可能氣候型別
年雨型全年降水分配 ；
冬雨型降水集中在 ；
夏雨型降水集中在 ；
少雨型全年降水 ；
4、綜合考慮和 ，判斷氣候型別。假設某地的熱量帶為熱帶，而降水的季節分配型別為少雨型，則該地的氣候型別應為 。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的**中
疑惑點疑惑內容
課內**學案
一、學習目標
1．說出世界主要氣候型別及其分布。
2．說出主要氣候型別的成因及其特徵。
3．可以根據給出的降水和氣溫狀況判斷氣候型別；
學習重難點：氣候型別的判斷和氣候的成因
二、學習過程
(一)理解影響氣候的主要因素：
**一：世界主要的氣候型別有哪些？
1、熱帶氣候有哪幾種？
2、**帶有哪幾種氣候？
3、溫帶氣候有哪幾種？
影響氣候的因素有 、 、 、 、 等。
**二：海洋與大陸的影響是怎樣的？
1、海洋對大氣濕度有什麼作用？海洋對大氣溫度具有什麼作用？
2、在海洋的影響下，氣候的具有什麼樣的特徵？
氣候的成因主要是受到及之間的差異影響。
**三：還有沒有其他因素可以影響氣候？
(二)掌握判斷氣候型別的一般步驟和方法：
1、根據平均氣溫最低月和最高月出現的月份，判斷該地所屬的半球，若平均氣溫最低月出現在1月，最高月出現在7月，表明該地在北半球，反之在南半球。
2、根據最冷月和最熱月平均氣溫，判斷所處的熱量帶。
3、根據年降水量及各月的分配情況，確定降水季節分配型別；
4、綜合考慮熱量帶和降水季節分配型別，判斷氣候型別。
**四： 如何通過氣溫變化曲線和降水量柱狀圖判斷氣候？
1、如何利用氣溫變化曲線判斷所在的半球？
2、劃分不同熱量帶的氣溫界限分別是多少？
3、降水的季節分配有哪幾種情況？
（三）反思總結
還有哪些方式可以表達氣候型別？
(四)當堂檢測
閱讀下列氣候圖，完成1至2題：
1、圖中所示的氣候中哪乙個屬於溫帶季風氣候（ ）
2、上圖中b選項表示的氣候的分布區域是（ ）
a 20°－30 °大陸西岸 b 10°－20°大陸西岸
閱讀某氣候柱狀圖，回答3至4題：
3、該氣候型別為（ ）
4、該氣候的成因是（ ）
a 全年受到盛行西風影響，降水全年均衡
b 海陸熱力性質差異導致了降水冬季寒冷乾燥，夏季炎熱多雨
d 冬季受到西風帶控制，降水較多，夏季空氣下沉，高溫乾燥
參***
課後練習與提高
閱讀某地圖氣候圖。
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