課題：氣候在地理環境中的作用
版本：普通高中課程標準實驗教科書 《地理》（必修第1冊）
（出版社：中國地圖出版社出版日期：2007 年 6 月）
章節：第三章第一節
學校：北京市西城教育研修學院
姓名：宋顥
一、課程標準表述
舉例說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。
二、課程標準分析
本條標準的行為動詞是「舉例說明」。舉例說明是較高層次的要求，即學生能將所學的地理環境概念運用於新情境中，並能運用例項說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。
為避免面面俱到，降低學習難度，課標要求學生能夠「舉例說明」某一自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。「地理環境」包括自然和人文地理環境。「形成」是通過發展變化而成為具有某特點的事物，或者出現某種情形或局面。
「演變」是指歷史較久的發展變化。 因此需要將視角擴充套件到地質歷史時期，進一步類推到現在人們所賴以生存的地理環境，理清時、空兩條線索。
知識與能力：學生能夠結合相關資料說出氣候在地理環境形成和演變中的作用。通過對氣候變化等案例分析，學生能夠舉一反三，學會分析某地理要素在地理環境的形成和演變中的作用。
過程與方法：教師通過多種途徑、運用多種手段收集生活中的、真實的、鮮活的、有效的地理資訊，引導學生從生活體驗中認識地理環境。通過****，指導學生分析氣候變暖在一定時期內對自然和人文地理環境的影響，認識氣候變化既有全球性，又有區域性。
通過小組討論，生生互動，輔導學生歸納總結自然環境要素的影響鏈，學以致用。教師提供例證，引導學生反推在地質歷史時期氣候在自然地理環境形成和演變中起著重要作用，牽一髮而動全身。通過課堂練習，學生運用已學知識，說出氣候變化對人類活動的影響。
教師預留開放式作業，合作**，在分析氣候在地理環境形成和演變中的作用的基礎上，學生能夠說出水文、植被、地貌等其他自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。
情感、態度、價值觀：學生通過分析氣候在地理環境形成和演變中的作用，了解學科前沿領域的最新成果，激發**地理問題的興趣和動機，初步形成正確的全球意識。
三、教學資源選擇
1．教材取捨
本單元內容作為自然地理的總結與提高，人文地理的基礎和指導，內容重要，難度較大。本節是新課標中新增的內容，課標沒有明確指出「舉例」的物件，中圖版以氣候要素為例，人教版以生物要素為例，兩個版本教材差異較大。我對教材取捨的原則是以一標多本，落實課標要求，有選擇的使用教材。
針對本班學生的實際情況和認知特點，本人對教材中「影響氣候的因素」大膽的捨棄，將第四章第二節全球氣候變化對人類活動的影響一節中的「閱讀」（撒哈拉岩畫）用作練習素材，補充了人教版的「活動」（以湖泊演變為陸地為例，分析該過程中，各地理要素是如何統一變化的），彌補中圖版教材對氣候在地理環境中的作用闡述不足。
2．**感受
自製**《北京地理環境》，創設學習情境。選取《南極冰川消融》、《沿海低地被淹》**，用最新的、有震撼力、衝擊力的**，讓學生感受氣候變化具有全球性，氣候與我們密切相關，關注熱點。
3．資料鮮活
教師收集了大量的、最新的、真實的資料，以***形式呈現，舉例分析，激發學生學習興趣，學習身邊的、有用的地理，幫助學生提公升必備的地理素養。
四、學生情況分析
1． 學生基本情況
本校為西城區的示範校
教授班級為年級中普通班
2． 學生學習狀態
學習興趣差異較大
學習困惑：缺少時（不同時間尺度）空（全球性、區域性）觀念
3． 學生知識、能力背景
學生對氣候變化並不陌生，但對氣候在地理環境形成和演變中的作用，並不知曉
初中地理、高一第二章學習過一些氣候的基本知識，但學生基礎知識差異較大
學生的思維和反應速度與文科實驗班學生相比較慢
五、學習目標設計
1．通過景觀**和生活體驗，學生能夠說出自然地理環境的組成。
2．通過對氣候變化等案例分析，學生能夠分析某地理要素在地理環境的形成和演變中的作用。
3．運用資料，學生能夠說出某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。
六、重難點確定
教學重點: 說出氣候在地理環境形成和演變中的作用。
教學難點: 分析氣候在地理環境形成和演變中的作用。
七、教學方法和教學**
教學方法：啟發式講授法
教學**：多**、自製課件
八、課型課時安排
課型：新課
課時安排：1課時
九、課堂實錄
十、板書設計
第一節氣候在地理環境中的作用
十一、學案設計
十二、教學反思
本節課的教學設計較好的體現新課程理念，符合課標要求和學生的實際水平，正確地理解、把握了新教材的地位和作用，重點突出、難點突破。教學目標設計較為全面、明確、合理，具有可操作性。教學方法的選擇體現了學科特色和教學內容的需求，符合學生的年齡特點和認知規律。
問題設計注重啟發、有梯度，較好的調動學生學習的積極性。教學資源豐富，教學**有效，教學流程清晰，學生活動設計有實效。
自我感覺最突出特色有以下三點：
1．繼承地理教學有效的教與學方法。
通過啟發式講授，讀圖用圖，注重落實。結構式板書設計，與教學目標相協調，突出重點，是學生課後對本節知識複習的依據。圍繞課標，以學生發展為本，開展相應學習活動。
2．以學生為主體，適時地發揮了教師主導、引導、輔導作用。
運用圖表、資料、文字等新穎豐富的真實素材，通過氣候變化等案例分析，教師層層遞進、環環相扣的設問、質疑、追問，學生思考、回答、解決問題，參與討論，激發學生學習的積極性和求知的慾望，積極主動探索新知，較好的體現新課程理念。落實課標要求的同時給學生傳遞了大量的對其有發展性的知識資訊，課堂教學有實效。
3．注重創設學習情境。
開篇動聽**和生活**的自製**，營造出輕鬆的教與學氛圍。學生精神飽滿，注意力集中，教師娓娓道來，生生互動、師生互動，學生參與學習活動的態度、廣度和深度都有所提高。通過精心設計，學生感到學習內容有用、方式有趣、方法有效。
而開放式作業的設計，更使學生學有所獲、學有後勁，課堂效果良好。
不足之處：多年沒在一線教書，目前只教乙個班，新課標、新教材還不夠嫻熟，**銜接也不夠流暢，過渡環節上的處理仍需繼續雕琢。我願伴隨新課程一同成長，但求卓越，不求完美。
氣候在地理環境中的作用教案
中圖版地理必修1 課題 第三章地理環境的整體性和區域差異第一節氣候在地理環境中的作用 授課教師 宋顥 授課班級 北京師大二附中高一 7 班 課標要求 舉例說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。教學目標 1 通過景觀 和生活體驗，學生能夠說出自然地理環境的組成。2 通過對氣候變化等案例分析，...
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摘要 地理是一門綜合性的學科，本文從五方面闡述了地圖在地理教學中的作用以及教學效果 地圖能夠讓學生了解地理事物的形態 地圖能夠讓學生確定地理事物的地理位置 地圖能夠讓學生了解地理事物的分布規律和相互聯絡 地圖能夠激發學生學習地理的興趣 地圖能夠充分培養學生的思維能力 想象能力。關鍵詞 地圖地理教學激...
人類活動對區域地理環境的影響教學設計
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