第一章區域地理環境和人類活動
第三節人類活動對區域地理環境的影響
教學目標
1、自然資源的利用對區域地理環境的影響，正確理解人類利用資源對環境產生的影響。
2、產業轉移對地理環境的影響，了解產業轉移的原因及產業轉移對地理環境的影響。掌握產業轉移對遷入區和遷出區的不同影響。樹立正確的環境觀。
3。用全面的觀點看問題，樹立正確的資源觀。
重點自然資源的利用對區域地理環境的影響
難點產業轉移的原因及產業轉移對地理環境的影響。掌握產業轉移對遷入區和遷出區的不同影響
教學方法講述法、分析模擬法。多**輔助教學。
教學過程
人類的一切活動，都在不斷的直接或間接地改變著地理環境。
人類對環境的改變，總是從對區域環境的某一因素產生影響開始，進而引起整個區域環境的改變。
一、自然資源的利用對區域地理環境的影響
1、 礦產資源的開採和利用，
2、 案例：山西煤炭資源開採和能源的發展。
意義：調整生產力布局，加快城市化程序，促進基礎設施建設。提高人民生活質量，提高資金保障。促進城鄉一體化程序。不合理地開採和利用，會造成區域環境的巨大破壞。
造成嚴重的大氣汙染，水，土地汙染。引起土地資源的浪費，地面塌陷、地下水漏失。
2、水資源的跨區域調配
案例：美國加利福尼亞州的北水南調。
有利影響：缺水區緩解旱情，促進水氣交換，利於水迴圈，補償調節河湖水量，緩解生態缺水。利於水土保持和防止地面沉降。
水資源的跨區域調配，對缺水區域的環境改善和經濟發展帶來可能。（p26「閱讀」）
水資源的跨區域調配，對兩地會否產生不利的影響？
3、生物資源的利用
生物資源的利用是人類活動中最基本的資源利用形式。
對生物資源不合理地利用， 既破壞了環境，又影響人類健康。（p27「閱讀」）
物種滅絕，生物多樣性減少。人類培育和改良農產品，使其產量和質量提高；人類有目的的植樹造林，改善了生態環境。
(一課時)
二、產業轉移對區域地理環境的影響
1、 三次產業的劃分：
第一產業——即廣義的農業。一般包括種植業、畜牧業、林業、漁業等。
第二產業——即廣義的工業。一般包括採礦業、製造業、建築業，以及電力、煤氣及水的生產和**業等。
第三產業——即廣義的服務業。是為第
一、第二產業發展提供基本服務的產業部門。如商業、金融、保險、運輸、公務、教育和公益事業等。
2、 區域內轉移
3、 勞動力轉移：隨著國民收入的提高，勞動力首先從第一產業向第二產業轉移。當收入繼續提高後，勞動力便會向第三產業轉移。產業結構會遵循由低階形態向高階形態發展變化的規律。
勞動力分布：產業結構有明顯的區域差異性：一般來講，從乙個區域產業結構的比重來看，第三產業比重越大，說明該區域經濟發展水平越高。
3、區域間轉移
（講述）社會經濟發展的不平衡，帶來產業結構的區域差異。發達區域的產業公升級，使低階落後的產業向欠發達區域遷徙，形成產業轉移。
低階產業遷出帶來環境的優化和改善—產業公升級為知識技術密集型和服務型
低階產業遷入帶來環境的汙染和破壞 —勞動密集型產業興起且經濟獲得發展
發達區域向不發達區域轉移勞動密集和資源密集型產業
中國和美國，分別是發展中國家和發達國家，他們代表了社會經濟發展的不同階段。通過比較，我們可以了解產業發展的一般規律，以及產業結構的區域差異
4 、產業轉移的結果：
實現了大量消耗原材料和能源為主的產業型向以知識、技術、服務為主的產業型別的過渡。不利影響減少
思考： 曾經有人這樣形容廣東經濟：「產糧越多越窮，產糧越少越富」 。怎麼理解這句話
第二課時
板書設計
資源的利用對區域地理環境的影響
1、 礦產資源的開採和利用，
2、 水資源的跨區域調配
3、生物資源的利用
二、產業轉移對區域地理環境的影響
1、三次產業的劃分
2、區域內轉移
3、區域間轉移
4、業轉移的結果：
[課程拓展]
作為本章教學內容的最後一節，本節的教學內容不算多。但牽涉到「案例研究」和學生課後的**性學習活動，其總結性的特點要突出。而且，本節內容的出新——「產業轉移與區域環境」，是典型的跨學科邊緣的內容，需要教師很好地引導和組織教學。
在教學中盡可能地援用實際事例，並且盡量地開拓學生的視野，使之能夠舉一反三，學以致用。
自然資源的利用和對環境的影響，實際上是教材對標準內容的延展。同樣，教學中也可以借助教材牽涉到的概念、規律、案例等，進一步拓展，將拓展的知識或概念濃縮到一些即興思考問題上。例如課件中就舉了這樣乙個例子：
曾經有人這樣形容廣東的經濟：「產糧越多越窮，產糧越少越富」，如何解釋這種現象？
顯然，學生對這一問題的理解和解釋，在學習了產業轉移的一些知識後並不難，但通過這種案例設問，就很好地將理論與實際聯絡起來。當然，還有很多很好的事例可以達到同樣的功效，關鍵是教師要時刻注意到這種拓展的重要性。
鞏固練習
1.3 人類活動對區域地理環境的影響測試題
一、 單項選擇題
山西是我國舉足輕重的能源基地。山西能源基礎的建設，在一定程度上導致了環境問題，特別是水土流失嚴重。要實現經濟效益與生態效益的統一，就必須重視環境的保護與治理。據此回答1---4題
1 珠江三角洲要購進山西優質煤，最理想的運輸線路是（ ）
a 石太綫、京廣線 b 大秦線、海運
c 焦作—兗州—日照線、海運 d 太焦線、焦枝線、京廣線
2 山西煤炭的海運主要是（ ）
a 原煤外運 b 轉化為水電後進行超高壓輸電
c 進行液化、汽化後通過管道輸送 d 轉化為核電後進行超高壓輸電
3 山西能源開發對生態環境的影響不包括（ ）
a 露天礦表土的剝離 b 礦區道路建設
c 放射性元素的輻射汙染 d 植被破壞，水土流失
4 關於能源開發與生態環境建設關係的敘述，不正確的是（ ）
a 採用工程、生物措施並結合復墾，可改善生態環境，並可提高經濟效益
b 能源開發過程中，如果處理不當，會造成嚴重的生態環境問題，故能源開發要與生態環境建設同步進行
c 在礦區堆放開挖表土的地方，叫排土場，排土場處理不當，極易發生水汙染
d 能源開發與生態環境關係不大，構不成矛盾
5 「西氣東輸」工程的興建對我國東部地區的自然地理環境的影響有（ ）
a 大量減少二氧化碳、煙塵、粉塵等汙染物拜排放
b 區域性生態環境退化
c 改善東部地區的能源結構 d 增加財政收入
6 改造不穩定徑流，調節水資源季節分配不均的主要措施是（ ）
a 節約用水 b 修建水庫 c 跨流域調水 d 植樹造林
7 為了解決深圳及香港的水資源緊缺問題，深圳建設了東江引水工程，從水迴圈的角度來看，這一舉措改變了（ ）
a 海水蒸發 b 水汽輸送 c 地表徑流輸送 d 降水
8下列地區中，可能因南水北調工程的興建水資源短缺問題得到緩解的是（ ）
a 內蒙古高原 b 黃土高原 c 西北地區 d 華北平原
下圖表示我國四個地區三個產業的產值結構，回答9-10題：
9．圖中產業結構最優的地區是( )
a．(1b．(2c．(3d．(4)
10．可與（1）（2）（3）（4）情況相符合的地區排列依次是( )
a．北京 、**、黑龍江、海南 b．北京黑龍江海南**
c．黑龍江海南北京** d．海南**黑龍江北京
綜合題11．連線：請將下列兩組知識的因果關係用箭頭表示出來（格式：因果）。
濫伐森林、濫墾草原地面下沉
大型工程建設不當濫採濫用礦產
過度抽取地下水土地荒漠化
水質汙染任意排放「三廢」
汙染環境誘發**
12 我國正在建設或已建成的四大工程，在促進西部大開發、資源大排程等方面具有重大意義。讀「四大工程示意圖」
(1)．填四大工程名稱：屬於水資源跨流域調配的是工程，屬於能源調配的是工程和工程，屬於交通設施建設的是工程。
(2)．四大工程中，沿線氣候變化最顯著的是工程，依次從氣候過渡到氣候和氣候，跨越自然區和自然區。所經過的地區全部位於同一地形區的是工程。
(3)．四大工程建設有利於我國東西互補、南北相濟、資源共享，請寫出我國水資源、能源和經濟發展水平的地區差異。
水資源分布的地區差異
能源分布的地區差異
經濟發展水平的東西差異
（4）圖中工程的建設對上海市的經濟發展和環境保護都有著積極的意義，在環境方面，可以在經濟建設方面，有利於
附：參***：
1---5題：bacda
6---10題：bcdab
11 濫伐森林、濫墾草原地面下沉
大型工程建設不當濫採濫用礦產
過度抽取地下水土地荒漠化
水質汙染任意排放「三廢」
汙染環境誘發**
12 (1) 南水北調, 西氣東輸、西電東送， 青藏鐵路
（2）西氣東輸工程。溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候、**帶季風氣候，西北乾旱半乾旱自然區、東部季風區。 青藏鐵路
（3）水資源：南多北少、東多西少
能源：北多南少、西多東少
1 3人類活動對區域地理環境的影響
學習目標 1.結合具體案例，能夠描述區域地理環境與人類生產生活相互影響的關係。2.通過分析人類利用自然資源對區域地理環境的影響，掌握人類對礦產資源 水資源及生物資源的不同利用。重點 3.聯絡生活例項，說明產業轉移對移出地 移入地自然環境和人文環境的影響，並能分析產業移入地承接產業轉移時應該注意的問題...
《3人類活動對區域地理環境的影響》教學案
第一章區域地理環境和人類活動 教學目標 1 自然資源的利用對區域地理環境的影響，正確理解人類利用資源對環境產生的影響。2 產業轉移對地理環境的影響，了解產業轉移的原因及產業轉移對地理環境的影響。掌握產業轉移對遷入區和遷出區的不同影響。樹立正確的環境觀。3。用全面的觀點看問題，樹立正確的資源觀。重點自...
人類活動對區域地理環境的影響教學設計
第五課時 第一章區域地理環境和人類活動 第三節人類活動對區域地理環境的影響 教學目標 1.自然資源的利用對區域地理環境的影響，正確理解人類利用資源對環境產生的影響。2.產業轉移對地理環境的影響，了解產業轉移的原因及產業轉移對地理環境的影響。掌握產業轉移對遷入區和遷出區的不同影響。樹立正確的環境觀。3...