多變的天氣》是人教版教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節的內容。本節由「天氣及其影響」、「明天的天氣怎麼樣」和「我們需要潔淨的空氣」三部分組成。在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，回顧本節課，有成功之處，也有需要改進的地方。
下面將本節課的教學體會作以下總結。
成功之處：
本節課根據教學內容實踐性強的特點，設計了靈活多樣的教學方法，重點、難點處理恰當，利用多**手段優化教學過程，整節課以「活」為突出特點。
從學期初我就讓學生每天堅持收看電視天氣預報，並在每節課上課前讓學生輪流模仿天氣預報員播報當天的天氣，這樣就給每乙個學生創造了一次走上講台的機會，既鍛鍊了學生的膽量，也為本節課的順利講解做好了知識的積累，所以本節課的「丹娜說天氣」成為課堂上的第一亮點。
採用小組互動、同桌之間你畫我答等活動方式學習並有效掌握課堂所學，成為本節課的又一亮點。同學們在相互協作、積極主動的參與中，牢固掌握了新學的地理知識，充分發揮了學生的主體作用。通過討論，激發了學生們自主**的精神，學生動手製作天氣符號小卡片、爭當天氣預報員、評選「最佳天氣預報員」等活動形式，有利於學生積極參與、激發其表現慾，並有利於知識的理解與應用。
在談到天氣與人類息息相關時，我設計這樣乙個問題：「同學們，你們平時通過哪些現象或途徑來通曉天氣的變化呢？」有的學生答松果的張與合表示天氣的陰或晴，有的同學看雲識天氣，還有的同學通過網上蒐集到「山洞報颱風」、「晴雨泉」等小知識，有效地激發了學生平時應注意觀察生活、積累知識的熱情，同時也培養了學生收集資料的能力，讓每乙個學生意識到「處處留心皆學問」，只有這樣才能不斷地發現自己身邊的地理現象。
在培養學生能力方面，我通過網路鏈結到「搜狐」**的天氣預報，讓學生模擬電視節目主持人，播報北京當日、明天、後天的天氣情況，將學生的熱情激發起來，把整堂課推向乙個新的高潮，成為本節課的第三大亮點。這一環節的設計進一步加深了學生對天氣預報這一知識點的印象，培養了學生活學活用地理知識的能力。在情感態度價值觀方面：
通過學生播報威海當天的空氣質素狀況，讓學生聯絡身邊例項說明人類活動對大氣環境的負面影響，以及中學生如何行動起來保護環境、保護自己的家園，培養學生的環保意識。設計的問題，都源自學生的生活經驗，從感性上公升到理性，符合學生的認知規律。如在講最後乙個內容「我們需要潔淨的空氣」時，我編了乙個漫畫小故事「悟空視察地球」，使學生在歡樂而愉悅的學習氛圍中自然的過渡到環保這一知識點上，最後全體師生在「地球，你好」的歌聲中再次深切體會到保護環境，保護自然的重要性和緊迫性。
整節課我遵循新課標「學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理」的理念，在課堂上教師成為了學生學習的組織者、引導者和合作者。在學習中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯絡實際的內容，盡可能多地蒐集現實社會生活、生產中與教材內容相聯絡的素材，並把這些知識運用到實際中去。把「學習對生活有用的地理知識」
、「學習對終身發展有用的地理」作為指導思想，以貼近生活實際的天氣現象例項為素材，引導學生主動**學習。遵循學生的認知規律，按照「關注天氣狀況——歸納天氣的特點——活用衛星雲圖以及天氣符號——為生產、生活服務——我們需要潔淨的空氣」的序列設計問題，提高學生獲取、加工、應用資訊的水平，培養學生**性學習和創新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理對自己有很大的幫助，學習的興趣大大增強了。
不足之處：
教學環節設計得不夠緊湊，在風的知識點上處理過於倉促，雖然設計了小活動「左手定則」，讓學生在小遊戲中學習風向和風尾的知識，但沒有及時給學生指導，部分學生在判斷風向上還不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發揮，但學生的主體作用發揮還不夠，沒有調動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今後不斷加強自身的業務素質，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學生在互相交流天氣符號的記憶竅門的討論中，我沒有兼顧到每一小組，從而使很多學生不敢上台交流自己記憶的方法，也許忽略了很多學生精彩的講解。
另外在分析威海空氣質素狀況不如以前的原因時，學生只從人類排放的汙染物回答，而我也沒有給予補充，也沒有給學生留出反思的空間，如果我及時把人類的亂砍濫伐，破壞植被以及毀林開荒，開礦修路等擴充給到授課內容中，既可擴大學生的知識面，也可以為初二「黃河的治理」等內容打下堅實的基礎，從這一點來看沒有很好地實現學生學習效益的最大化。
以上是我對本節課的反思，我想在今後的地理教學中，我不能過於追求活動的數量和形式，而應善於抓住活動的本質，在活動之餘盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學之路越走越寬，越走越好。
多變的天氣教學反思
開陽二中涂明鳳 2015.10.29 本節內容主要講述了 天氣及其影響 以及 明天的天氣怎麼樣 兩個框題，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 天氣與氣候的區別 能夠判讀天氣預報圖包含的天氣資訊是本節課的重點，熟悉常用的天氣符號，閱讀分析天氣預報圖，是中學生應該具備的能力。所以本課堅...
多變的天氣教學反思
第三章天氣與氣候 第一節 多變的天氣 教學反思 本節課主要講述了天氣與氣候的區別，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 天氣的特點及天氣與氣候的區別是本節課的重點。熟悉常用的天氣符號，閱讀分析天氣預報圖，是中學生應該具備的能力。所以本課堅持 以學生為主體，以教師為主導 的原則，根據七...
多變的天氣
知識目標 學會閱讀天氣預報中的衛星雲圖和城市天氣預報圖。識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的天氣現象。了解空氣質素對人們生產和生活的影響。能力目標 初步學會閱讀天氣預報中的衛星雲圖和簡易的天氣預報圖的技能。養成收聽 收看天氣預報的良好習慣。情感 態度與價值觀目標 認識人類生產 生活與天氣的關係，提高...