知識目標：
①學會閱讀天氣預報中的衛星雲圖和城市天氣預報圖。
②識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的天氣現象。
③了解空氣質素對人們生產和生活的影響。
能力目標：
①初步學會閱讀天氣預報中的衛星雲圖和簡易的天氣預報圖的技能。
②養成收聽、收看天氣預報的良好習慣。
情感、態度與價值觀目標：
認識人類生產、生活與天氣的關係，提高保護大氣環境的意識。
● 課時安排
2課時。
● 教學準備
①老師可在一周前將學生分成四個小組，利用簡易的自製工具或其他途徑，其中乙個小組同學觀察一周內每天的天氣狀況，而另外三個小組分別觀察一天的早六點、午十二點、晚六點的天氣情況並作好記錄。
②老師本人要製作好乙個現成的**，可用小黑板事先劃出來。如下表。
③教師可準備好需要用到的有關**或**天氣預報。
④教師事先做好一些天氣符號卡片。
第一課時
匯入新課
導語：同學們，我們大家都非常關注天氣的變化狀況，請大家想一想你都見到過哪些天氣現象，並且思考這些天氣現象與我們的生活和生產活動又有什麼樣的關係呢？
課堂活動1
學生自由發言，討論天氣現象及其與人類生活和生產的關係（略）
板書：天氣及其影響
過渡：通過討論，我們知道天氣與人類的生產、生活息息相關。我們經常說的陰晴、冷暖、風雨就是天氣的狀況，最近幾天的天氣狀況如何？請同學們出示你們的觀察記錄。
教師出示事先準備好的**（見教學準備2）。
課堂活動2
教師：請每組挑選一名同學，把本組的觀察結果填入**內。
教師：下面請同學們觀察、分析**內的天氣變化情況，總結一下天氣的變化具有什麼樣的特點？
學生歸納總結（略）
板書：天氣的特點
教師小結：由此我們可以得出天氣的乙個重要特點，即天氣反映乙個地方的短時間的天氣狀況，它是經常變化的。
教師：那麼我們又常說「一山有四季，十里不同天」，這又說明天氣的什麼特點呢？
學生回答：同一時刻，不同地方的天氣可能差別很大。
教師小結：這就是天氣的第二個特點。
過渡：竺可楨在《看雲識天氣》中寫到「天氣就像是小孩子的臉，說變就變」，天氣與人類的生產和生活又有著密切的關係，那麼，我們可以通過什麼途徑來了解天氣的變化與我們人類生活和生產之間的關係呢？
（事先布置學生蒐集一些有關天氣的資料）
首先請同學們談一談，你們是通過怎樣的途徑蒐集到資料的，並請你分析一下你所蒐集的天氣資料與人類的生活和生產的哪個方面有關。
（學生回答略）
課堂活動3
請同學們給這項活動擬定乙個名稱，並以此為題，寫一篇小短文，或以此為素材畫一幅畫。
第二課時
匯入新課
導語：既然天氣與人類的關係這樣密切，如果能夠預先知道近期的天氣，就可以及早地作好各種準備，避免和預防不利天氣的危害，那麼我們了解天氣變化的最好的途徑是什麼呢？
學生回答：收聽、收看天氣預報。
課堂活動1
板書：天氣預報
教師：下面先請同學們收看一段近期的天氣預報（事先準備好一段天氣預報錄影或開啟某個關於天氣預報的**）。
教師：天氣預報又是怎樣生產出來的呢？
板書：天氣預報的製作
課堂活動2
活動建議：①有條件的學校可以領學生到氣象台站參觀，了解天氣預報的製作過程。然後，請學生在課堂上簡述天氣預報的製作過程。
②**一段天氣預報製作過程的錄影，然後，請學生簡述天氣預報的製作過程。
③讓學生看圖3.3，簡述天氣預報的製作過程。
學生回答完之後，教師再提出問題：你知道世界上第一張天氣預報是如何誕生的嗎？請同學們閱讀課本第45頁的閱讀資料。
過渡：同學們，氣象台站的許多任務作人員每天辛勤工作，為我們預報未來的天氣，我們通過天氣預報可以了解到什麼呢？
板書：天氣預報的內容
學生討論：如氣溫、風力、陰晴等（略）。
教師再**一段天氣預報的錄影或重複放一下剛才的錄影。讓學生說出第一張圖是什麼圖，各種顏色分別代表什麼意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是陰天或有雨？
（學生可以自由回答）最後教師作出總結。
接著，教師出示城市天氣預報圖，讓學生首先說出圖上的符號所代表的意思。然後把每兩名同學分成一組，利用事先作好的天氣符號卡片進行遊戲，乙個同學隨意出示兩張卡片，另乙個同學馬上說出天氣的變化情況。
課堂活動3
活動建議：除上面的遊戲外，教師還可以採用以下活動方法。
①教師做一套天氣符號卡片，讓學生抽出一張卡片並迅速說出符號所代表的意思。
②還可以把學生分成十個人一組圍成乙個圓圈，每個人說出前乙個人手中的天氣符號和自己手中的天氣符號所代表的天氣變化情況，說錯的罰下場，看誰堅持到最後，誰就是得勝者。
③教師出示一幅城市天氣預報圖
學生活動
①讓學生模擬電視天氣預報主持人，播報各大城市天氣情況。
②讓學生扮演各大城市居民，看一看你家鄉的天氣並說一說這種天氣對你的生活會有什麼影響。
學生活動結束後，教師出示全國主要城市空氣質素圖，請同學們說出這張圖可以說明什麼問題，引出空氣質素和汙染指數的概念。
教師：下面請同學們討論一下空氣對人類的影響。
學生討論（略）。
板書：我們需要清潔的空氣
過渡：空氣的質量對人類的影響如此之大，那麼是什麼因素影響著空氣的質量呢？
學生閱讀課文回答影響空氣的兩個因素。
教師：其中哪個因素是可以改變的呢？（回答：人類活動）
學生討論：人類的哪些活動影響了空氣的質量？我們如何改變這種狀況？
學生活動：在紙條上寫上不同的職業，如工人、農民、城市居民、農村居民、學生等等。讓學生抽籤扮演不同的角色，說一說在你的生活和生產中有哪些影響環境的事情發生，如何解決？
教師小結：同學們，空氣質素的好壞，關係到我們人類的生存和發展，所以我們一定要保護好環境，防止大氣汙染，讓我們的地球更加美麗。
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