多變的天氣
一、 教材分析
本節課內容是以天氣的定義及其影響為主，說明天氣是與人類息息相關的，教會學生怎麼樣知道明天天氣的情況。本節也為學習下面的小節氣溫和氣溫的分布，降水和降水的分布做鋪墊。
二、教學目標
1．知識與技能：
（1）、要求學生能在生活中正確使用「天氣」這一術語，會描述天氣，並感受天氣與人們生產和生活息息相關。
（2）、對天氣的特徵的認識
（3）、識別常用天氣符號，能看懂簡單天氣符號，並養成收聽收看天氣預報的習慣。
2．過程與方法：運用讀圖，析圖等方法培養學生用地理思維來分析問題以及自主學習的能力。
3．情感，態度與價值觀：培養學生認識人類生產、生活與天氣的關係，提高學生保護大氣環境防風，防雷的意識。
三、教學重點和難點。
教學重點： 1、理解「為什麼天氣與人類息息相關」 2、學會識別「天氣符號」
3、掌握識別衛星雲圖的方法
教學難點： 1、理解「天氣的基本特徵 2、學會運用符號「風」
3、掌握「衛星雲圖的識別」方法
四、教學過程
1、匯入新課
動畫片《海爾兄弟》片斷匯入新課。在**前提出問題：同學們在**的同時思考「這是什麼動畫片？
」「歌中唱到了什麼？」學生看後，從他們的回答中找到關鍵詞「天氣」，趁機匯入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。
2、新課講授
過渡語：請同學們看到ppt中展示的幾張**，你們知道他們分別代表那些天氣現象嗎？
（1）怎樣描述天氣：學生看到這些**一陣討論之後，我請一位同學來說出自己的答案，同時請他說出自己在生活中遇到的不同的天氣現象（「陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴」等方面答），最後由我總結得出「人們經常用『陰晴，風，氣溫，降水等詞』來描述天氣」，進而引導學生給出天氣的定義:一定區域短時段內的大氣狀態（如冷暖、風雨、乾濕、陰晴等）及其變化的總稱。
過渡語：剛剛我們了解了天氣的定義，那麼這些天氣現象到底有哪些特徵呢？
（2）天氣特徵：接下來老師給同學們準備了三則諺語，請同學們自行討論這三則諺語體現了哪些天氣特徵！「七月的天，孩子的臉」，「東邊日出西邊雨」，「暴雨前後」同學們在討論的過程中老師在旁邊提示，然後讓請幾位學生代表起來回答討論的結果，最後老師把同學的觀點羅列出來，和學生一起歸納整理成正確的答案，即天氣特徵1短時間的大氣狀況，變化快，2同一時間不同地點的天氣不同；3同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。
」過渡語：天氣如此「瞬息萬變」，那麼它會不會影響到我們的日常生活呢？
（3）天氣與人類息息相關：同學們請看到ppt課件中的幾幅圖（關於天氣變化影響出行，交通，農業生產的圖）從這裡你們可以得到天氣對我們有什麼影響？並且結合課本43頁活動，通過活動和學生一起**天氣的變化對我們生活的影響，引導讓學生把活動中的空白處填滿。
老師總結：天氣變化會影響農作物的生長，軍事活動的進行，工業生產，交通出行等。
過渡語：既然天氣變化對我們有這麼多的影響，那麼我們預知近期天氣變化一定很重要吧！下面老師帶大家進入「電視天氣預報」這個環節的學習。
（4）電視天氣預報：
通過和學生一起瀏覽課本44頁「天氣預報的形成過程的五幅**來了解天氣預報的形成步驟」。
過渡語：既然大家看了天氣預報的製作過程，那麼接下來老師來教會大家怎麼樣看懂天氣預報
首先大家看到「ppt展示一組衛星雲圖」你們知道衛星雲圖上的顏色分別帶表什麼嗎？在學生的一陣疑惑後我將告訴學生藍色代表海洋，綠色代表陸地，白色代表雲層（注意：不同的地區，雲層厚度是不同的，雲的顏色越白，表示雲層越厚，雲層厚的地方一般是陰雨區）。
然後通過多組氣象**（有晴天的，雨天的，陰天的），**不同的衛星雲圖**教會學生分析哪些地方可能是晴天，哪些地方可能是有雨天或陰天。
接著展示一組天氣符號（雲層，雷電，沙塵暴，風等）的幻燈片，先隨機請一位同學起來認識下這些天氣符號，看看學生的正確率，如果正確在班上予以表揚，如果有錯誤，我們就予以糾正，接著由老師帶領大家對這些天氣符號熟悉一遍。
過渡語：同學們大家有沒有發現風這個符號比較特殊，同樣是風卻有不同的圖形，那麼你們想不想知道這個特殊性是怎麼回事嗎？（學生的答案是肯定的）
請同學們看到課本45頁圖3.4的風向的這**，右下角那個對話方塊中指出：風向：
是指風的來向，有「東西南北」四個基本方向。風向為北，說明風來自北方。風力是風的強弱，共分為13級，級數越大，風力越強。
然後我在黑板上畫乙個風的符號給同學指出什麼是風標、風尾和風向，同時變換不同的方向，來演示風向和風力不同，強調風力級別大小不同，風尾不同。
風向風力符號解釋：電視天氣預報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風向風力，箭矢所指方向為風的去向；尾羽的數目和形狀表示風力，如3根尾羽表示6級風，4根尾羽表示7級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力為8級或8級以上。 f風尾都在風向的左側，一圈下來，是順時針方向。
風力由弱至強分為0～12級（共13級）。
最後進行練習：在黑板畫幾種不同的風向、風力，沙塵暴，雷電等符號，學生來判斷。
接下來請同學們回憶下天氣預報員一般播天氣還會涉及到哪些內容呢？
學生：降水概率，氣溫
老師：恩，很好，天氣預報一般情況下播報的主要內容包括陰晴狀況，降水概率，風力，風向，溫度這幾大要素。同學們接著看到圖3.
4自學下降水概率（表示降水的可能性的大小）降水概率為100%，表示肯定有雨，降水概率為0表示肯定無雨）和氣溫（大氣冷熱的程度）的概念。然後老師請一位同學來總結下。
過渡語：通過前面的學習相信大家對天氣預報的一些要素已經有所了解！那麼接下來我想在班上選取一位優秀氣象播報員，大家可以積極參與進來。（由於時間關係兩男兩女，其他學生充當裁判的身份）
給出一組天氣資料，請學生來模仿天氣預報員的播報天氣，在她們中間評出乙個較好的為本節課的優秀氣象播報員，通過這個活動學生活躍的表現和生動豐富的預報語言調動課堂氣氛。
相信通過這節課的學習大家應該有所收穫吧，天氣的變化與我們息息相關，因此同學們在日常生活中我們應該注意點什麼啊？（答案要點：使同學們形成保護環境的意識，有防雷，防沙等自然災害的意識！）
三、我們需要潔淨的空氣
1、空氣質素**
過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那麼你們覺得現在的空氣質素怎麼樣呢？（學生回答）
空氣***不好已有了衡量的標準，指導學生讀圖3．9回答用什麼衡量空氣質素的好壞？
學生讀圖回答：用汙染指數衡量，汙染指數越小，空氣質素越好，級別越低。
老師指導學生找到深圳的汙染指數是多少？
答：61，屬於良。
師：深圳有很多天汙染指數在50以下，屬於優。
2、影響空氣質素的因素
提出問題：a影響空氣質素的因素？(自然因素和人類活動)b．黑板上的天氣狀況能否影響空氣質素呢？
(例如沙塵暴會影響空氣質素)c．哪些人類活動會對空氣造成汙染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)d．創設情境：教師與學生都是環境質量監測員，大螢幕展示四個課題，每一組解決乙個課題。
◆每年秋收以後，村里有些農民都要把田裡的秸稈燒掉，用秸稈灰肥田。但是這樣做會對空氣造成汙染，能不能改變這種傳統的肥田方法呢？
◆城市裡的汽車可真多，尤其是私人汽車的數量增加很快。汽車尾氣對空氣造成汙染，應該怎樣解決這個問題呢？
◆冬天取暖，燒鍋爐，煙囪冒煙，會汙染空氣。怎樣做才能減少汙染呢？
◆ 城市裡有很多大工廠，排放廢氣，汙染空氣。你怎樣解決這個問題呢？
同學讀題，每小組選一課題，然後討論解決。
學生回答、互評，老師點評，並穿插大連已做到的環境整治內容，使學生感受到作為大連人的驕傲與自豪。
e.城市和鄉村的環境問題解決了。現在我個人有個問題想請同學們幫忙。
我想買房子，看中了兩處，不知買哪處好？一處空氣清新，環境優美，但是房價高：另一處房價便宜，但是空氣汙染較厲害。
我買哪一處好呢？
小結： 針對這節課中你所感興趣的內容畫一幅畫，可以是風景畫，也可以是漫畫，諷刺空氣汙染的。看哪些同學畫得好，哪個小組畫得多，進行比賽。找四名同學上黑板畫。
學生用彩筆畫，畫完之後投在大螢幕上，並講解。
針對本節內容講一下感受。
第三章第一節多變的天氣
一、天氣及其影響
怎麼描述天氣1）天氣定義
2）天氣的特徵
3）天氣與人類息息相關
二、明天天氣怎麼樣
1了解天氣預報的製作過程
2天氣符號的識別
3 學習天氣預報的播報 （1）衛星雲圖的學習
2）播報的具體內
三、我們需要潔淨的空氣
七年級地理上冊多變的天氣教學設計
2 人們經常用那些詞語來描述氣候？氣候是指什麼？氣候是穩定的嗎？3是天氣分析和天氣預報的重要依據。在衛星雲圖中，綠色表示 藍色表示白色表示雲的顏色越白，表示雲層 雲層 的地方一般是陰雨區。4 通常天氣預報要說明一日或幾日內和 等的情況。5 風向是指這個符號叫做 風旗 垂直於風旗或風尾，作乙個箭頭，可...
優品課件之七年級地理上冊《多變的天氣》學案新人教版
第一節多變的天氣 一 學習目標 1 知道 天氣 是什麼，並能夠在生活中正確使用這一術語，能體會天氣與人類生產和生活的關係。重點 2 知道天氣預報是怎樣做出來的。2 能夠識別天氣預報中常用的天氣符號，並知道符號所表示的意思 重點 難點 3 並能看懂簡單的天氣預報圖 重點 4 知道評價空氣質素高低的標準...
七年級地理上
四 教學課時安排 第一章讓我們走進地理 第一節我們身邊的地理知識 1節 第二節我們怎樣學地理 1節 第二章地球的面貌 第一節認識地球 2節 第二節世界的海陸分布 2節 第三節世界的地形 3節 第四節海陸變遷 2節 第三章世界的居民 第一節世界的人口 2節 第二節世界的人種 1節 第三節世界的語言與宗...