2014~2015學年第一學期七年級地理上冊教學總結
黃建新初中地理新課標強調：「改變地理學習方式。要根據學生的心理發展規律，聯絡實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極**，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。
」初中生由於年齡小自制力較差，地理學習的能力較低，缺乏良好的地理學習習慣。在初中地理教學中，要培養學生的地理學習能力，應首先培養學生的良好的地理學習習慣，因為沒有良好的地理學習習慣就不可能學好地理知識，掌握地理思維和地理基本能力。那麼，如何培養學生的地理學習習慣呢？
在教學中我做了如下嘗試：
一、培養學生地理課前學習習慣
1、感知新課，做好預習的習慣
實踐證明預習新課文，感知新課文的知識，對於學生接受新知效果良好。在教學中我們讓學生帶著問題去預習課文，或者是去蒐集與課文相關的知識與素材，以達到感知新課的目的。如學習「第三節地圖」可讓學生帶著問題，這樣預習課文：
1）、地圖的基本要素是什麼？2）、你知道的地圖有那幾種？3）、如何應用各種地圖？
學生通過預習課文或通過書籍、詢問他人或上網搜尋，從而對新課文的知識有所感知，為學習新課打下了良好的基礎，使抽象的新知變得易於接受。 可見：堅持課前預習，可有效提高學生的自學能力，同時也拓展了學生的學習空間。
地理教師應該根據學生的實際情況、教材情況，適當、適量地安排好課前預習，使其成為學生良好的課前學習習慣。
2、作好課前準備的習慣
完美的一節課，應當有始有終。要使一節課有乙個好得開始，就要作好課前準備。課前準備應當包括：
上課前準備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊、練習冊、課後作業等，每節課前都應該把這些準備好。只有這樣，上課鈴響過之後，才能使學生馬上進入學習狀態，有效提高課堂教學效率。
二、培養學生良好的課堂學習習慣
1、引導學生的注意力，培養學生認真聽課的習慣
七年級的學生由於年齡較小，注意力較差，有不少學生不會聽課，上課經常走神，如果放任學生自己學習，而不採取有效地教學方法，引導學生的注意力，勢必造成聽課效率較差，教學效果不理想的後果。為此，地理教師應當下功夫備好課，設計好各個教學環節，創設教學情境，引導學生的注意力，激發學生的學習興趣，引導學生認真聽課，積極參與學習。同時教師應採用鼓勵與督促，表揚與批評相結合的方法，使學生養成注意力集中，聽課認真的良好學習習慣。
2、勾畫要點，善於質疑的習慣
要提高課堂學習效率，除了要求學生學會認真聽課以外，還應勤動手，勤思考，要求學生既要記好老師講解的知識點，又要勾畫出課文的重點、難點和疑點，並鼓勵學生善於發現問題，善於發表自己的見解。
3、根據地理學科的特點，培養學生讀圖、識圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及製作地理圖表的習慣
地理學科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多，資訊量豐富。要學好地理，關鍵要讓學生學會讀圖用圖。通過讀圖用圖來培養學生主動獲取資訊，以及分析問題和解決問題的能力；通過會填圖、描圖、畫圖等豐富學生的感性認識，使抽象的知識形象化，增強學生的感性認識，並加深學生對知識的理解記憶。
4、聯絡學生生活實際，內化知識的習慣
初中地理新課標強調：「學習對生活有用的地理。」地理教學中把日常生活中學生比較熟悉的問題引入課堂，如在學習《多變的天氣》一節時，記住各個天氣符號是非常困難的，新授課時，教師要求學生有意識去看電視天氣預報，由此說明天氣符號的含義。
學生體驗到地理知識在實踐中的應用，再讓學生運用形象記憶法結合實際情況去記憶，同學們誰也不甘落後，學習氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學難點，同時使學生學會了自己獲取知識的途徑，使所學地理知識得到了內化。
三、培養學生良好的課後地理學習習慣
1、課後及時複習鞏固，養成自我檢測的習慣
實踐證明每節課所學知識，往往當堂課得不到完全消化鞏固。因此，課後對課堂所學知識必須加以練習鞏固。要求學生學會對所學知識梳理整理，並通過自我檢測，及時發現問題、解決問題，達到複習鞏固的目的。
2、蒐集地理資訊，勇於**現實問題的習慣
培養學生關心時時，關心生活中、社會中的熱點問題，如蒐集「神七」的發射與回歸，北京澳運會，以色列與巴勒斯坦的戰爭等熱點問題社會熱點中的地理知識，鼓勵學生學會運用所學知識勇於分析問題、解決問題，不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。
3、課後合作學習，樂於參與地理實踐活動的習慣
鼓勵學生利用課餘時間，積極開展合作學習，如一起**學習中遇到的問題，生活中的地理知識；積極參與地理實踐活動，如進行社會調查，進行野外考察，開展地理研究性學習，蒐集資料等，以開闊學生的知識視野，增強學生的社會實踐能力。
當然，學生良好的地理學習習慣還有很多。初中生只有具備了這些良好的地理學習習慣，才能學好地理，掌握好地理基本技能。為此地理教師應當時刻注意對學生進行地理學習習慣的培養。
也只有讓學生養成了良好的地理學習習慣，才能增強學生的地理學習信心，才能使教學達到事半功倍，才能更好地完成地理新課標的要求。
七年級地理上冊教學總結
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七年級地理上冊教學總結
劉輝2014.1.8 今年第一次教授地理課程，有挺多的感慨，現總結如下。在初中地理新課標強調 改變地理學習方式。要根據學生的心理發展規律，聯絡實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極 使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度...
七年級地理上冊教學反思
人口與人種教學反思 本節課內容相對簡單，對於學生來說，記憶的內容相對較多，但我覺得學生要在理解的基礎上記憶才能更快更有效。在授課過程中還有乙個重要的問題就是人口增長過快或過慢所帶來的一系列問題，進而讓學生形成正確的世界觀 人口觀念。總體來說，世界人口與人種內容較簡單，但要注意對學生情感價值觀的培養。...