分享閱讀(天氣)
《天氣》是我上的第一節分享閱讀課，能完整走完整個活動過程，並且活動氣氛較活躍，孩子們願意跟著我的思路來思考和回答問題，我覺得還是挺開心的。但是細節上，卻有很多有待提公升的地方，特別是經過胡老師和龔老師的評課、指導，我認識到了自己的不足，下面我從活動目標、活動過程、教具使用、教師語言、幼兒表現幾方面進行反思。
我本次預定的活動目標表有兩個：1，認識天氣圖示及相關天氣特徵。2，知道輕輕的一頁一頁翻書。
兩個活動目標雖然在教學中完成較好，但是，由於我迫切想完成教學目標，把**過度遮擋，影響了孩子們的觀察事業，違背了分享閱讀第一課時充分讓孩子們觀察和說的活動特點，雖然能達到我設定的目標，但是，在今後的閱讀活動中，還是應該給孩子足夠的觀察空間，讓孩子有話可說。我的第二個教學目標是引導孩子們一頁一頁輕輕的翻書，但是如果加上引導他們認識頁碼，那就更好了。
在整個活動過程中，我一直在採用激勵和鼓勵的方法，想引導所有小朋友積極參與活動，大部分孩子能夠積極參與進來，興趣較濃，可是像黃晨浩小朋友，他平時就是坐不住的孩子，這節關於《天氣》的閱讀課時，他乙個人完全不在狀態，我努力的去吸引他的注意力，走到他的面前鼓勵他，他也還是那個不在狀態的樣子，為了吸引他的注意力，反而耽誤了活動的時間，我覺得這點自己做的很不好，當時也實在是沒有好的辦法。我採用了小兔子跳到表現好的小朋友的腿上的方法，反而使個別小朋友的注意力轉移到了小兔子身上，這個教具的使用，也是我今後要注意的地方。經過評課，胡老師給了我對待坐不住的孩子的建議，把他帶到身邊，和老師坐到一起，讓他感覺老師時刻都在關注他，也讓他離讀本最近，讓他把注意力盡可能的放到活動中來。
通過本次的閱讀活動，我也意識到了作為一名幼兒教師要不斷的豐富自身的知識，提公升自身的素質，活動中語言要親切，符合幼兒的聽覺要求，還應有精煉的語言。孩子們在整個活動中顯得有些激動，每看到一副畫面，總有說不完的話語要表達，活動秩序難免有些亂亂的，這也提醒我，在今後的常規教學中，培養孩子們舉手表達自己意見的習慣。
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