各位領導、各位同事，大家好！
時間飛快，我們又在我院第期班主任培訓班上見面了，我非常高興，也非常榮幸能站在這裡，和大家一起分享帶班感受。
首先，要感謝學院、學生處為我們提供這樣的乙個學習交流的平台，讓我們可以共同進步、共同提高；感謝系裡領導的關懷指導，讓我能在這裡拋磚引玉；感謝在座各位同事的支援幫助，讓我能在短時間內勝任班主任這一工作。
在過去一年半的班主任工作中，我體會出八個字：責任、奉獻、學習、思索。
一、 關於責任，有兩個層面的含義。
作為學院的教職員工，我們站在學生管理工作的第一線，能否保證日常教學工作正常開展、校園穩定安全，我們是關鍵所在。
作為學生的班主任，我們為人師表，向他們傳遞生命感染力。我們應當抓住其可塑性強的特點，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。引導他們自信、自尊、自立、自強，交給他們愛和被愛的能力。
有一句話「教師是人類靈魂的工程師」，每每想到這兒，我就不由得多了乙份責任，多了乙份激情，想竭盡所能把我所知道的告訴他們。
二、 關於奉獻。
我認為無論什麼事情，既然做，就應該做好。而想把一件事情做好，沒有付出是不行的。因為在培訓部工作，很多時候，我的上班時間都是與學歷班上課時間相衝突的，所以我經常利用下班時間，也就是學生晚自習的時間，與學生進行面對面的交流。
週末會和學生一起參加社會實踐，在海星之家孤兒院感受學生的善良與真誠，發自身心的喜歡上與他們共處的時光；在需要的時候，我會和一些問題學生的家長取得聯絡，甚至邀請他們來到學院，與家長就學生當前存在問題交換意見、達成共識，以期幫助學生改進。雖然這占用了我個人的一些時間，但這一過程讓我受益匪淺、收穫良多。看到我的學生乙個個有懵懂變得 ，由衷的感到欣慰和幸福。
三、 關於學習。
你面對的是一群朝氣蓬勃，熱情奔放，聰慧敏感，思維活躍的大孩子，這更要求我們有豐富的知識。
我們要針對不同型別的學生進行量體裁衣式的指導，這就要求我們首先要了解他們、分析他們優缺點、解決他們當前所面臨的問題。為此，我專門學習了《高職大學生的行為與心理特點》以及他們在學習生活中可能存在的問題，以期對他們進行針對性的、量體裁衣式的指導。
而現在的90後又更加自我，這就對我們提出了更高的標準。我系統的學習了《讀大學，究竟讀什麼》，在主題班會上，與我的學生進行生活、學習、就業等方面的討論，激發他們的思維，挖掘他們的潛力，讓他們自主的帶著問題去探索、去成長。
在平時的工作中，處處留心皆學問，積極主動向有豐富經驗的老班主任請教經驗做法，注意學習他們，領略他們不同的帶班風格。
四、 關於思索。
在工作中，我將學生們分為以下5種型別：
（1）自卑型。自卑的原因有兩種：經濟和學習。
他們往往表現較低沉、較難融入集體。對這一型別的學生，我採取的方法是：了解幫助，促膝談心。
在與他們的日常交流中，多鼓勵、多肯定。向他們宣傳國家學校的優惠政策，安排他們勤工儉學，解決其實際困難。
（2）壓抑型。他們往往有一定的心理障礙，往往表現的狹隘、利群、孤僻，甚至仇視。對這一型別學生，我們要對其多關注、多溝通，找出其心裡障礙所在，耐心的進行開導，引導他融入集體。
（3）懶惰型。這類學生學習不太用功，思想上不求進步。對於他們，我採取的辦法是：長敲邊鼓，單獨聊天，多鼓勵，多表揚，激發他們的求勝心。
（4）傲慢型。這類學生往往學習較差，而他們對此卻毫無羞愧感，對老師的說教滿不在乎，對周圍同學的進步不屑一顧。這類學生往往屬於較難管理的型別，對他們，我才去的辦法是：
獎懲分明，切斷其不良關係網，多與其交流談心，有的放矢，鼓勵其融入集體，讓其感受個人成就感和集體榮譽感。
（5）逆反型。這類學生牴觸情緒強，喜歡與人對著幹，他們往往優缺點突出，聰明熱情，好勝心強。對於他們，我們要耐心的傾聽，不與其發生正面的爭執，摸清他們的逆反心理產生的原因所在，以柔克剛，加強引導，一旦他們被轉變過來，他們就會變成班裡極具號召力和感染力的骨幹學生。
如果按我們的工作型別來分的話，可分為：常態化工作和突發性事件應對工作。
常態化工作，如班級文化建設，我個人的感覺是，一定要有持續性，無論是精神層還是制度層都要常抓不懈，將其內化成大家共同遵守的思想作風和行為準則。我們的班級，在我日常帶班的潛移默化中，逐漸形成了「團結、緊張、嚴肅、活潑」的班級文化。在制度層面上，不管是班級隊伍建設制度，學習考試制度，獎懲制度，會議制度抑或是班級財務制度，我都力求形式和內容一樣完善，用完善的制度幫助他們形成自我管理、自我組織、自我激發的良好習慣。
班主任經驗交流發言稿
關愛，讓每一位學生都進步 各位領導 在座的各位班主任，大家好！今天，讓不善於總結經驗的我來談經驗，我雖然感到非常意外，但是卻非常榮幸。大家知道班主任是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶乙個班並不是一件難的事，但要帶好乙個班卻的確需要很多的技巧，幸運的是我們實驗學校臥虎藏龍 人才濟濟，...
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各位領導 老師們 下午好 首先,感謝校領導給我這一次與大家一起交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位,經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流,到不如說是拋磚引玉，至於要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，以下幾點僅僅只是我上一學年工作上的體會，不當之處還請各位領導 老師們批評指正。一 樹立...
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1.對 學校負責 班主任是代表學校來管理乙個班級的教學與日常生活。也可以理解為班主任是學校派到這個班級的管理者，是學校的發言人。1 在工作中應該與學校的校紀校規，政策制度，發展方向，導向要保持高度一致，這樣才能勁往一處使，力往一處用。2 做好班級管理工作，處理好學校教育與家庭教育的矛盾。謹記 拿不準...