各位領導、老師：
今天，我感到很榮幸，能作為代表之一進行發言，與各位老師共同交流工作經歷。在坐的很多班主任工作經驗很豐富，在班級管理過程中也都有比較成熟的做法，希望每個人能夠拿出來分享。下面由我拋磚引玉，談一談自己在工作中的一些感受。
我認為，想要就做好班級管理工作，需要思考以下幾個問題：
首先認清班主任的角色定位。
班主任不僅承擔教學任務，同時還是班級管理的組織者、領導者，對低年級班主任來說，還承擔了絕大部分班務的實施。更重要的，我認為，班主任還應該是乙個班級的塑造者，班集體在成長的過程中，不可避免地要打上班主任的烙印，班主任在班級培養的過程中，不但要以身作則，更要塑造良好的班風和學風，這二者是相輔相成的，優良的班風能夠促進形成良好的學風，良好的學風又能推導班風的建設。具體來說，就是班主任需要思考，我將要把班級培養成什麼樣子，是積極向上還是拖沓散漫？
我要為班級內學生提供什麼樣的學習環境，是乾淨舒適還是雜亂無章？我要在學生的成長過程中，怎樣產生潛移默化的影響，是文明上進、團結協作、樂觀開朗等等，還是其他負面的東西？我所管理的班級，要在同年級中，處在什麼層次，給其他老師留下什麼印象？
所有這些，歸結起來，也就班主任責任心。
工欲善其事，必先利其器。對班主任來說，這個「器」，就是決心、信心、責任心。
當然，具體到班級日常管理還要有適當的制度，班主任還需要得力的助手。這個助手就是班委，這樣就要求班主任思考第二個問題，怎樣培養班委。
優秀的班級必然有乙個優秀的班委會，班主任在班級成長的過程中，必須加強班委建設，而班長是班委的核心，選擇乙個優秀的班長，班委建設就完成了一半。我以班長為例，談一下自己淺顯的看法。班長不一定是成績好的學生，而應該是活潑開朗、有一定管理能力、能在氣勢上服眾的學生。
選好了班長，班主任也必須進一步培養其管理能力，幫助班長樹立威信等，比如，在合理範圍內，明確支援班長的管理行為，支援班長制定一些管理措施等。此外，衛生委員、小組長等的選擇也必須慎重。
當然，有了好的班委也不代表班主任就可以全部放手。班級管理不是什麼都管，也不是什麼都不管。學生畢竟還是孩子，班主任必須經常性監督和指導班級管理工作。
最後，班主任應該和其他老師團結合作，這一點我深有體會，在此，我借這個機會，感謝一下在過去一年中各位領導對我的理解和支援，特別感謝孟超超老師對我的幫助。
以上說的這些都是虛的，實際工作還要班主任多說、多做，希望我們的努力，能給泉山實驗學校的建設添磚加瓦，能讓我們學校的明天更加美好。
謝謝大家！
班主任經驗交流發言稿
關愛，讓每一位學生都進步 各位領導 在座的各位班主任，大家好！今天，讓不善於總結經驗的我來談經驗，我雖然感到非常意外，但是卻非常榮幸。大家知道班主任是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶乙個班並不是一件難的事，但要帶好乙個班卻的確需要很多的技巧，幸運的是我們實驗學校臥虎藏龍 人才濟濟，...
班主任經驗交流發言稿
各位領導 老師們 下午好 首先,感謝校領導給我這一次與大家一起交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位,經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流,到不如說是拋磚引玉，至於要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，以下幾點僅僅只是我上一學年工作上的體會，不當之處還請各位領導 老師們批評指正。一 樹立...
班主任經驗交流發言稿
1.對 學校負責 班主任是代表學校來管理乙個班級的教學與日常生活。也可以理解為班主任是學校派到這個班級的管理者，是學校的發言人。1 在工作中應該與學校的校紀校規，政策制度，發展方向，導向要保持高度一致，這樣才能勁往一處使，力往一處用。2 做好班級管理工作，處理好學校教育與家庭教育的矛盾。謹記 拿不準...