關愛，讓每一位學生都進步
各位領導、在座的各位班主任，大家好！今天，讓不善於總結經驗的我來談經驗，我雖然感到非常意外，但是卻非常榮幸。大家知道班主任是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶乙個班並不是一件難的事，但要帶好乙個班卻的確需要很多的技巧，幸運的是我們實驗學校臥虎藏龍、人才濟濟，有很多非常優秀的班主任，在我近幾年的班主任工作中，向他們學習了很多。
下面我就按學校布置的要求：從加強班級管理和如何做好培優轉差工作兩方面談談一些我個人的做法，希望各位領導、各位班主任能給我提出寶貴意見。我將在今後的班主任工作中精益求精，力求做得更好。
作為一名班主任，我們的任務不僅僅要關注自己所教學科的成績，還要關注學生各門學科的學習情況。那麼如何才能做好班級管理，提高班級學習成績呢？
1、我首先注重的是抓班級紀律以及培養學生良好的學習習慣。嚴抓課堂紀律，不能出現開小差、竊竊私語、看課外書、傳紙條等現象，一旦發現，必須及時嚴厲批評。同時嚴抓作業，每天各科作業必須按時高質量完成。
特別是剛開學，絕對不能讓個別學生覺得做不做作業都行，若一開始放鬆，往後就越來越多同學不重視作業。這些都有利於培養學生良好的學習習慣。讓他們從內心感覺到遵守紀律是理所當然的，不遵守紀律是應該受到批評的，並讓學生自己心甘情願、心服口服地接受批評。
開學初，我班有個別同學，特別是以附讀生身份來到我班的彭佳煜同學有遲到、吃零食、不穿校服等違紀行為。我將其不良行為告訴其家長，要求其家長特意送過校服給他，並對其進行嚴格的教育。殺雞敬猴，讓全班同學知道我這個班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，眼睛裡容不下一粒沙子的。
這樣可以使學生養成良好的習慣，使班級的執行盡快走上正常的軌道。
2、讓學生懂得相互尊重和自尊自重的道理。要求學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重，原因很簡單：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你自己不自重，別人也不會尊重你。
在班級上，如果有不尊重別人的現象發生，作為班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會睜乙隻眼，閉乙隻眼，坐視不管的！在這方面，我始終態度鮮明，立場堅定，因為我認為不能尊重別人的學生，是擾亂班風的罪魁禍首。
3、培養學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長負責，對身邊的人負責。課堂上不遵守紀律、早讀課、午息課講話，影響別人學習，是對別人、對自己不負責任的表現，是不道德，自私自利，害人害己的行為。讓學生學會為別人也為自己著想。
4、班主任一定要培養班級的正氣，要樹立學習以及道德上的正面典型。樹立學習上的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，要下定決心維護想學習，想上進的學生的利益。形成良好的學風。
要與那些在道德上有問題的學生進行頑強的鬥爭，堅決打壓，絕不留情！
5、班主任在做學生思想工作的時候，不能只說些華而不實的大道理，囉囉嗦嗦。要把話說到點子上，說到刀刃上，跟學生的切身利益掛鉤。比如說他們不努力學習會造成怎樣的後果，可以這樣說：
你今天不努力學習，以後你走上社會後，就沒有創造財富的能力，對別人就沒有利用價值，也就沒有人願意僱傭你為他工作，沒有人願意與你交往，走到**你都會低人一等，讓人瞧不起。這樣直白地跟他們說，讓他們能容易接受，不至於產生逆反心理。
6、作為班主任還要在學習方法、學習策略等方面，對學生進行有效的指導。如：如何抓住課堂四十分鐘。
我的做法是：教學生學會聽課，要求學生上課時要集中注意力，聽好每一節課，要帶著問題、開動腦子聽課，還要求他們積極舉手發言，認真做好課堂筆記，合理安排時間，有計畫進行學習；除了上課認真聽講，還要求學生課後進行有效的複習和總結。使學生形成適合自己的有效的各科學習方法和養成良好的學習習慣。
在學生學習的過程中，我還利用班會課時間讓本班學習成績比較好的同學介紹他們的具體的學習方法，也讓各個學科學得好的學生講述他們學習該學科的學習方法，還讓學習困難的同學談談學習中的苦惱，讓全班同學一起來想辦法，使大家取長補短，共同進步。
7、就是讓學生樹立目標意識。每次考試前都要求學生制定具體的學習目標，預定年級排名和總分目標，讓學生重視每一次考試，要求學生考一次就進步一次，考試後及時對學生成績進行分析，制定下一步學習策略；調動他們的學習積極性；
8、還有很重要的一點就是做好各科老師的助手。乙個人的力量是有限的，作為班主任應該與各科老師密切配合，主動及時把學生在學習上的態度、方式、方法、學生本人的智力水平以及家庭條件、父母期望和教育方式等告訴給各科老師。同時班主任要多向科任老師了解班級學生情況。
了解各老師上課時學生課堂表現，課堂紀律，課後作業完成情況，幫各科老師解決問題。比如張娟老師擔任8班、9班的語文，廖映玲老師擔任9班、10班的英語，我和8班班主任劉苑老師、10班的班主任陳苑飛老師就經常協助科任老師，做好早讀落班工作。我個人認為只有與各科任教師共同協作，才能共同提高全班學生學習成績。
作為班主任來說，培優轉差也是我們教育教學工作中一項非常重要的工作，下面我與大家一起來**對培優轉差工作的做法：
培優轉差是教學工作的一項重要內容。我們看任何乙個學生都應該用一分為二的觀點看，用發展的眼光去看學生，因勢利導，循循善誘，變消極因素為積極因素，學生的「優」與「差」已成事實，關鍵在於如何去「培養」與「轉化」。作為班主任重要的是及時發現學生的閃光點，考慮用什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。
培優要因人制宜，方向有兩個：乙個是促使其全面發展。例如我班的劉佳苑同學成績好，但因膽小，不敢主動與老師、同學交流，就得培養她的交際能力。
另乙個是促使其在某方面特別拔尖。比如我班黃均瑤同學各科成績都很優秀，但語文作文更出類拔萃，就可以讓科任重點再輔導作文。針對成績優秀及表現積極的優秀學生。
為了更有利於做好這些學生的培優工作，我們還應該掌握每個「特優生」的個性，因才施教，告訴他們對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意。例如我班的黃樺洋同學成績相對優秀，但第一次月考中心理壓力過大，發揮不出平時應有的水平，我便與其談心，告訴他學會自我心理暗示，自己一定行等方法，在第二次月考中，他克服了這個心理問題，使自己的水平得到了正常發揮。又如我班的鐘詩琦同學，我在班級日常管理中發現她內心比較自卑，讀書雖然積極，但學習上有問題不肯與同學交流，我經過多次與其談心，了解到其父親身體不是很好，母親只能靠打零散工補貼家庭。
我採取對他進行心理疏導，鼓勵她勇敢地面對困難。經過一番努力，鐘詩琦得到一定的改變，成績得到穩步提高。等等這樣的事例，讓我感覺到，耐心細緻地與學生交流，既拉近與學生的距離，又了解了優秀學生的個性特點，並有效教育了優秀生，可謂「一箭雙鵰」，所以只有深入了解，才能更好的培養「特優生」，達到理想的效果。
而對於後進生的問題，作為班主任，更加不能夠忽視。班主任要全面了解後進生各方面情況後，要客觀分析其形成的原因，然後對症下藥。在分析後進生形成的原因時，可以從家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。
只有找對原因才能對症下藥。才能取得良好的效果。如我在班上採取「一幫一」活動，抓典型帶一般幫教「雙差生」，讓乙個「特優生」幫助乙個「特差生」，經過近期努力，班上有好幾個「特差生」，已經是中等生了。
例如我班的曾文遠同學，學習積極性不夠高漲，有時作業完成的不夠好。我首先通過與其家長進行溝通，了解到曾文遠喜好打籃球，經常搞到6點多才回家。針對這些情況我對其談話教育，要求其學習上要像喜歡打籃球一樣喜歡。
並安排學習委員曾子航同學幫助其，帶動其學習，當其有進步時，給予一定的肯定和表揚。在第二次月考中，他的成績有了明顯的進步。等等這些事例，讓我內心感覺到非常充實。
總之，無論是培優也好，轉差也罷，我覺得應該從以下幾個方面著手：
1、充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，提高學生學習成績。
2、多與家長加強聯絡，協助解決學生學習上問題。
3、採用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優秀生中樹立榜樣，給機會表現，調動其他學生的學習積極性和成功感。
4、期望效應。對每一位學生表達自己相信他表現好，學習好等良好期望，由於學生具有向師性，學生自然會朝著自己期望的方向發展。
班級管理工作既要細緻入微，又要大刀闊斧，想要提高班級的成績並不是簡簡單單、一天二天就能做到的，它需要我們每一位班主任不懈的努力和奮鬥。早讀課上，我常常能聽到學生在背誦這樣的一句話：學然後知不足，教然後知困，知不足，然後能自反也。
知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
在學生面前，我是一名老師，在你們面前，我還是一名學習者。在座各位一定有更寶貴的班級管理經驗。我將一如既往向你們不斷學習、總結，不斷提高自己的班級管理水平。
請大家不吝賜教，指出我的不足。我的發言到次結束，謝謝大家。
班主任經驗交流發言稿
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1.對 學校負責 班主任是代表學校來管理乙個班級的教學與日常生活。也可以理解為班主任是學校派到這個班級的管理者，是學校的發言人。1 在工作中應該與學校的校紀校規，政策制度，發展方向，導向要保持高度一致，這樣才能勁往一處使，力往一處用。2 做好班級管理工作，處理好學校教育與家庭教育的矛盾。謹記 拿不準...
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