二、學生的天地，學生作主。
一直以來，我當任的都是高年級的班主任，面對的學生是學校裡的大哥大，大姐大。他們已經是小大人了。因此，在班級管理中，應當充分發掘他們的主體意識，讓每他們每乙個人都發揮主人翁的作用，主動參與管理班級的事務在班級管理中，我始終堅持乙個理念：
班級是大家的，班主任和同學們一樣，都是班集體的一員。因此，班級的一切事物都是大家的，每乙個成員都有參與班級管理的責任和義務，也就是說，學生的天地，學生做主。
例如，定班規。我們班主任在接乙個新班集體時常用的第一招就是：訂班規。
有些班主任喜歡先自己全部訂好獎罰條文，然後頒布執行。而我認為，這是他們的天地，這些獎罰的規定讓他們來討論決定。我只是提示訂班規的方向，其他獎懲條文都由全班同學充分討論後定稿執行。
班規頒布後，我會告訴學生，班規是我們大家的行為規範，需要大家共同遵守，互相監督。由於班規裡的獎懲條例都是由全體同學共同制定，因此執行起來也是自覺的。這樣我們班主任的管理也就由被動變為主動，落實起來不會遇到太多的障礙，犯錯的學生也心甘情願地受罰，因為班規是自己制定的，自己總不可能拿起石頭砸自己的腳吧！
老師們，教無定法，貴在得法。每一位班主任都有自己的班級管理經驗，有些是我們永遠也學不來的。因此我認為，班級管理方法沒有最好的，只有最合適的。適合自己的方法就是最好的方法。
以上觀點只是我的一些體會，不當之處，請大家指正。謝謝！
班主任經驗交流發言稿
關愛，讓每一位學生都進步 各位領導 在座的各位班主任，大家好！今天，讓不善於總結經驗的我來談經驗，我雖然感到非常意外，但是卻非常榮幸。大家知道班主任是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶乙個班並不是一件難的事，但要帶好乙個班卻的確需要很多的技巧，幸運的是我們實驗學校臥虎藏龍 人才濟濟，...
班主任經驗交流發言稿
各位領導 老師們 下午好 首先,感謝校領導給我這一次與大家一起交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位,經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流,到不如說是拋磚引玉，至於要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，以下幾點僅僅只是我上一學年工作上的體會，不當之處還請各位領導 老師們批評指正。一 樹立...
班主任經驗交流發言稿
1.對 學校負責 班主任是代表學校來管理乙個班級的教學與日常生活。也可以理解為班主任是學校派到這個班級的管理者，是學校的發言人。1 在工作中應該與學校的校紀校規，政策制度，發展方向，導向要保持高度一致，這樣才能勁往一處使，力往一處用。2 做好班級管理工作，處理好學校教育與家庭教育的矛盾。謹記 拿不準...