我演講的題目是 《奉獻愛給學生我無怨無悔》。
今天我站在這裡，心裡十分忐忑，面向各位領導和資深的同行，我算不上乙個佼佼者，做了十幾年的班主任，至今還在班級管理的道路上探求、摸索。有時候面對一些問題，雖然絞盡腦汁，但是仍感到一籌莫展。比較幸運的是，我的努力換來了一點點微不足道的經驗，下面就把心得感悟向各位作以匯報。
一、用心交流，用愛感動
作為班主任，我把大全部精力都用在了工作上。每接乙個新班級，總是在第一時間了解每一位學生的基本情況，諸如：是否是留守兒童、單身家庭，是否愛好學習，成績位於什麼層次，性格愛好如何等等。
隨後，細心觀察每個學生的變化，一直以來我的課間十分鐘，中午休息的時間大部分是和孩子們一起度過的，發現問題及時教育。尤其對一些表現消極的學生，一旦發現他們在學習上,身體上,思想上有什麼特殊情況，我總是及時與他們交流，對於性格內向，膽小怕事的就動之以情，力爭做到潤物無聲、踏雪無痕，不傷害他們的自尊心；對於活潑好動，愛耍惡作劇的就曉之以理，力爭做到立下規矩、成就方圓，激勵他們改掉壞毛病。為更全面了解學生，更好地因材施教，同時達到「家校合力，二位一體」的教育效果，我利用利用下午放學後、雙休日，節假日，適時進行家訪,外出打工的家長就用**和他們溝通，和家長共同分析學生情況，共同確立學生努力目標，共同制定轉化、提公升方案，家訪工作既使我的工作贏得了家長的理解、支援和信任，又有效地調動起了家長教育孩子的熱情，這樣我的工作收到了事半功倍的效果。
有一句質樸的話說的好:老師比父母還關心疼愛孩子。在關心疼愛學生上，我不敢和學生的家長相比。
可是一些最起碼的關心我做到了，天冷了，穿得單薄的學生，我能給他們找些厚點的衣服；學生病了，我能把開水端到學生面前；學生家長不在家，回家沒吃的，我能把飯菜端到學生面前；學生成績掉隊了，我能擠時間輔導。我感覺這些最起碼的事情，是班主任份內的事，可是有些家長卻認為我做的很好，對我好像心存感激。06年我從王莊小學調到中心小學時，有十多位家長問我：
能不調走嗎？我說：「這是教委調動的，作為教師必須服從」。
臨走時學生向我圍了過來，有七八個學生流下了眼淚，還有三四個女生哭的聲音很大。當時，我心裡也感覺酸酸的，眼淚濕潤了眼眶。今年畢業的的家長親手為我用毛線織了一條長長的雪白的圍巾， 的家長從上海給我寄來了乙個精緻的揹包，每當看到圍巾，提起揹包時，我就感覺一股人暖流湧上心頭，內心油然而生一種自豪感，認為自己找到了人生的價值。
六．營造良好環境，促進學生成長
人生環境的產物，有良好的環境對學生進行感染和激勵，對學生形成良好的價值觀，良好的品行，促進學生成長至關重要。為營造良好環境，我做了一些工作。
其一，以身作則，要求學生做到的自己首先做到。任教以來，我始終堅持和孩子們一起勞動。孩子們看見我帶頭幹，也都有活大家搶著幹，有事大家爭著辦，沒有乙個退縮的。
要求學生書寫要規範、正確，我在板書，作文批改時都把字寫得橫平豎直。要求學生不遲到，我每次都提前2分鐘到教室。就這樣，學生們養成了愛勞動、書寫工整、守時誠信的好習慣。
其二、 開展班級常規教育
小學生精力旺盛，課間喜歡追逐打鬧，極易發生突然事件。對此，我採取兩種方式。一是利用晨會課十分鐘的時間，對學生進行安全教育。
通過講解、示範、榜樣激勵等督促學生認真遵守，形成習慣。二是課間我參與到學生的活動中，對不良行為即時糾正，再請班幹部負責提醒、監督、制止違背常規的行為。班級的牆上張貼著「比一比，誰最棒」的評價**，每週為表現好的學生貼上對應的五角星。
這已經成了學生自覺履行常規的動力。我在聽課、作業、遵守校紀、保持衛生等班級常規性的教育方面，都制定了相應的管理措施及激勵機制。由於班級常規教育措施得力，落實到位，所代班級的成績一直位於全鎮上游水平，也多次被評為「區級先進班集體」。
其三、開展豐富多彩的活動，放飛學生七彩夢想。班隊活動是教育的主陣地，我每週安排都安排一些教育主題，諸如：跳繩、踢毽子、丟沙包、故事會、歌唱會等等。
以這些豐富多彩的活動為載體，把學生帶到感覺幸福快樂、樂於嚮往追求的天地，讓學生真正體會到班級是他們放飛起才夢想的地方，讓學生在活動中受到教育，在活動中心靈得以昇華。
三．經歷坎坷，但我無怨無悔
作為教師、作為班主任，我做到了把大部分心血放到了學生身上，在學校裡我穿梭在學生中間，嗓子啞了，吃點西瓜霜片，頭疼了，來片鎮痛藥，腳站腫了，背也累酸了，但我從無怨言。在家裡我經常備課、批改作業到深夜，特別是作文，唯恐批改不到位，反覆批閱多次。我扁桃體經常發炎，每次發炎都疼痛難忍，口服藥對我的炎症好像失去了藥效，每次都要滴六七天的吊瓶，我從來沒有請假滴吊瓶，每次都是堅持放學學生離校後再去。
41歲的我，貧血、胃病、靜脈曲張、扁桃體炎等都住進了我的身體，雖然我收穫了各種疾病，但我也享受了作為班主任的那種喜悅，我不後悔，因為我做了我想做的工作。
作為班主任，奉獻愛是工作的出發點，也是情感的歸宿。只有愛才能使學生的心靈向我們敞開，也只有愛，才能滋潤學生的心田，才能引領學生展翅高飛，才能促進學生茁壯成長。香氣遍地，甘做園丁勤澆灌；雪嶺摩手，領馬志士苦登攀。
同行們，讓我們一切為了學生，無悔地奉獻自己的力量吧。
山東省棗莊市山亭區徐莊鎮中心小學王紅梅
2023年11月5日
班主任演講稿
其次，教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。教師的一言一行，學生看在眼裡，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康 積極向上的言行教育和感染學生。孔子有言 其身正，不令而行 其身不正，雖令不從 在不斷要求...
班主任演講稿
我告訴自己我所掌管的不是簡單的三四十人組成的班級，而是一群年輕人未來命運的合集。帶著這份使命，我盡職盡責的人對待每一位學生，定期找同學們談話主動幫助同學們解決生活學習上的困難，我的真誠漸漸打動了他們，他們逐漸敞開心扉放下防備與我真心相對。班級裡的變化是微妙的，晨讀遲到的人越來越少，上課舉手發言的人人...
班主任演講稿
二 建立師生交流的平台 我從一本書上看到過這樣一句話 如果想教育孩子的一切，就先了解孩子的一切 的確，作為班主任要想所有的學生對你多乙份親近 敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，正是基於這樣的認識，在我剛接手初一66班的時候我就布置了一項...