二、 建立師生交流的平台
我從一本書上看到過這樣一句話「如果想教育孩子的一切，就先了解孩子的一切」。的確，作為班主任要想所有的學生對你多乙份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，
正是基於這樣的認識，在我剛接手初一66班的時候我就布置了一項任務，每個學生，每週給我寫一封信，內容主要是請他們給老師提提意見，對身邊的發生的事發表一下看法，暢談開心事，傾述苦惱事……對每封交上來的信，我都很認真的給學生回信，並且對他們所提出來的問題，所產生的想法，都一一作了解答，比如，班裡有個叫佳萌的同學在信裡跟我說，她不想上學，原因是她覺得自己成績不好，好多學生都說她是笨蛋，是豬腦子，因為這，每天晚上都在宿舍裡偷偷的流淚……了解到這個情況後，我及時找到她談話，並且為了能讓佳萌擺脫困苦擁有快樂，我專門開了一節主題為「我們的班，我們的家」的班會，通過這節班會，好多學生都主動跟佳萌道歉，並約定要永遠做好朋友。久違的笑容重新回到了佳萌的臉上，也讓她對學習，產生了興趣。
總之，師生之間必須有乙個交流的平台，讓學生有機會告訴你他們的心事，有機會表達他們的期盼。
三、 讓學生感受到你的存在
感人心者，莫過於情。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是學生更多的愛。所以，在這一年的班主任工作中，我時刻記著這樣一句話，「要讓孩子時刻感受到你的存在」。
而我的這句話卻是來自於乙個學生給我的啟示。
大家都知道，去年的冬天是十分寒冷的，尤其是那一場突如其來的大雪，讓很多人都眷戀著暖和的屋子而不願意出門。記得那是乙個週日的下午，按照常規已經是學生返校的日子了，下午三點左右，有學生來找我，說宿舍長還沒來，好多人來了沒辦法進宿舍，問我看有沒有他們宿舍的鑰匙，我說沒有，然後那個學生就走了，當時我並沒有在意，可在第二天我看學生給我寫的信得時候，看到了這樣一段話「老師，您知道嗎？我們今天在雪地裡凍了兩個小時，您為什麼就不能讓我們去您的辦公室暖和會兒那？
哪怕是您出來和我們說句話，簡單問一聲「你們冷嗎」，都會讓我們感到溫暖的。老師，困難的時候我們需要您的存在」看到這句話的時候，除了沉默，我心裡有的只是深深的自責，為什麼我當時就沒有走出辦公室？為什麼我就沒想到讓學生們進屋暖和會兒？
難到就是因為屋外的寒冷嗎？
從那一刻起，我在心裡記下了這句話，「要讓學生時刻感受到你的存在」。也是從那一刻起，我堅持每天都和學生在一起，在學生最需要我的時候出現在學生的身邊。從陪他們早讀到晚間檢查宿舍，從和他們一起吃飯到教他們疊被子，我無時無刻不在實踐著這句話，而我所付出的一切同樣也換回了學生對我的愛，換回了學生的尊重。
四、 讓學生因你而快樂
快樂是可以傳染的，快樂也是可以分享的，讓學生因為你的快樂而快樂，那麼教育也就成功了一半。作為一名新教師，對自己情緒的把握還很欠缺，有時候心情不是很好時，對學生板著一副冰冷的面容。不小心會把心中的不快遷怒到了學生身上，雖然沒有過於嚴厲的言辭，但很明顯班上總是籠罩著一片抑鬱的空氣。
過了一段時間，我的心情漸漸調整過來，心裡有了一絲高興，班上的空氣也隨之有了一絲緩和。而當我徹底擺脫這陰鬱的心情時，快樂的笑容就又回到了我的學生臉上。多麼久違的笑容！
而這些笑容也讓我感到教室明亮了許多。事後，我很慚愧，捫心自問：到底是誰奪走了孩子們天真的笑，而換上了一副抑鬱的面容？
答案很唯一，這個罪魁禍首就是我自己。是我把自己的不快帶進了課堂，帶到了孩子身邊，也帶進了孩子的心裡。這件事以後，我時常告誡自己：
在進入教室之前，先理一理自己的心情，不把悲傷、不快帶進孩子們學習的地方，帶著飽滿的情緒走進課堂，這是做為一名教師最起碼的職業道德。就這樣堅持了半年，我突然發現孩子們的笑容多了，教學也變得十分快樂。
五、 用表揚代替責備、用寬容代替懲罰
成長中的孩子，總是喜歡得到他人的肯定與讚美。所以當我們去面對那些問題學生的時候，不要討厭他們，不要放棄他們，對他們要有足夠的耐心，去觀察，去發現他們身上哪怕是一絲的閃光點，及時給予鼓勵，班裡有個叫崔鼎亮的學生，生性好動，總是在班裡搞些惡作劇，從入學開始，從沒有那一天讓你安安靜靜的度過的，對他所有的老師都感到頭疼，嚴厲批評，請家長，對他來說無濟於事，並且還會惹來他變本加厲的報復，甚至有一天公然在班裡小便，正當我對他無計可施的時候，一次偶然的機會讓我找到了契機，那是一次語文課，老師讓學生上講台講乙個自己熟悉的寓言故事，鼎亮第乙個走上講台，那流暢的語言，鎮定的神態，讓我從心裡感到，「他能學好」，我當著所有學生的面表揚了他，整個一上午，他都沒有再說一句廢話，這件事讓我意識到，表揚要比責備管用的多，於是我原諒了他在班裡小便的事情，原諒了他打架，罵人，頂撞老師，一開始並沒有產生什麼作用，可漸漸的，我發現告他的學生少了，告他的老師少了，他的成績也穩定在了班級前十五名裡。當所有的老師都開始喜歡他的時候，他在給我的信裡寫下了這麼一段話：
「老師，謝謝你開學以來一直給我的照顧，小學的時候老師們都不喜歡我，嫌棄我，討厭我，可到了初中，我雖然也犯了好多錯，您都原諒了我，讓我認識到了我的錯誤，老師我保證在這三年裡努力改正，我要證明我不是壞孩子。」責備和懲罰，也許能讓你的班級安靜，可表揚與寬容卻可以讓你的班級充滿活力和鬥志。
以上就是我今天所要說的話，很多地方說的還不到位，希望各位領導批評指正，在最後我還想再多說那麼幾句，作為一名教師，我們是在憑良心做事，每乙個交到我們手裡的孩子都是家長的希望，只要我們能用心去做事，用愛去教育孩子，那麼每乙個孩子都將是乙個天才。我的演講完畢，謝謝大家。
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