鄖西縣羊尾鎮中心小學張吉林
實施素質教育，提高教育質量，其中最關鍵，最重要的環節是抓教師素質的提高，尤其是班主任教師素質的提高。素質教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊伍素質的高低決定學校辦學水平高低，從而也能影響到國民素質的高低。
為此，我校確立了班主任教師隊伍的建設目標：建立師德高尚，業務精湛、受學生歡迎的一流班主任隊伍。為了實現這一目標學校加大了班主任基本功培訓力度，班主任隊伍迅速成長，增強了班主任工作的實效性。
一、以師德建設為核心，加強班主任隊伍建設。
培養21世紀高素質的高中生，教師必須具備高素質。在教師隊伍中，對學生一生中影響關係最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，學校貫徹教育方針，實施素質教育都要通過班主任工作來實現，班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長與進步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對於學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。
因此學校把班主任隊伍建設，尤其是師德建設作為首要任務來抓。
1.領導重視師德建設，帶頭講師德。
領導班子成員帶頭講學習、講政治、講正氣，全心全意為師生服務，受到師生的愛戴和擁護。
2.班主任形**人講師德的**氛圍。
(1)師德演講
在師德演講中，每期確定乙個主題，每期都有一批優秀的教師脫穎而出。如初中部的沈音波、張燕紅，高中部的沈洪洋、曾穎紅等。老師們以她們一心為學生的先進事蹟為內容，現身說教，貼近生活，感染力強。
(2)典型引路
樹立宣傳優秀教師的班主任管理經驗，用身邊典型，影響、帶動青年教師的成長進步。以高尚師德，無私奉獻的精神，精湛的業務能力帶動了廣大教師。
(3)校規約束
在班主任基本功培訓中，學校把師德教育放在了首位，制定了《小學教師師德規範》、《師德一票否決制度》、《教師師德徵求意見卡》、《小學教師禮儀規範》等。學校把師德表現作為教師評優晉級的首要條件，把師德教育滲透於學校的各項活動中。杜絕了亂收費和體罰學生現象，增強了教師遵紀守法遵守職業道德的自覺性。
(4)師德反饋
學校還通過問卷、座談直接聽取學生和家長對教師師德表現的反映，從多次的反饋中可以看出，家長和學生認為我校教師群體優秀，他們關心愛護每乙個學生的全面成長，深受家長和學生的稱道，家長們說：「羊尾小學校風正，學風濃，孩子在省懷仁念書我們放心」。學校也多次收到家長和社會的表揚信。
在一年一度的評選受學生歡迎好教師活動中，家長對學校教師滿意率95%。學校形成了講學習．講正氣．講奉獻積極向上的與論氛圍。
二、班主任基本功訓練的方法與途徑
1.抓班主任教師的崗前培訓，保證上崗的質量。
（1）以學習為動力，提高班主任理論素養。學習《教育法》、《心理學》和市、縣教育局下發的班主任基本功培訓，打好思想理論基礎。做到四個結合：
①學習與專題講座結合。校長和主管校長，分專題講座。如：
《第一次與學生見面應講什麼》、《如何上好第一節主題班會》、《如何開好第一次家長會》等。②學習與經驗交流相結合。學習全國、市、縣優秀班主任的先進事蹟，學校請他們介紹班主任工作的先進經驗，使新教師上崗後少走彎路。
③校內與校外學習相結合。我校45歲以下教師全部參加了市、縣德育機構組織的班主任基本功培訓班學習，取得優異成績。④學習與實踐操作相結合。
學校定期組織青年教師，觀摩優秀班團會，參加課外活動的指導，進一步鍛鍊和提高了班主任隊伍素質。
（2）以老帶新，促進青年班主任的成長。
學校每年召開拜師會，把新老班主任結成對子，老班主任毫無保留地指導青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學到了敬業修德，無私奉獻，甘於清貧的高尚品質，從思想上有所提高。學校在培養青年教師中成績顯著。 （3）建立副班主任聘用制度
學校把新分配的大學生，分配到各個班級做副班任，使她們有更多的機會接觸學生，配合班主任工作，這樣使那些沒有正式做班主任工作的年輕同志增強了參與意識和責任感，隨時做好上崗的準備，成為班主任的後備軍，使班主任隊伍的更新進入良性迴圈狀態，一支師德高尚，班主任基本功過硬的班主任隊伍正在形成。
2.抓班主任崗位培訓，把班主任基本功內化為管理班級、培育新人的能力。堅持德育科研，抓實教育理論的學習，不斷提高科學育人的能力。
（1）班主任人人參與搞科研，定期召開科研經驗交流會，促進班主任科研能力的提高。學校堅持每週的學習例會制度，定期培訓，注重練好內功。
（2）堅持「五有」、「五個一」做到「三能」、「七會」。
「五有」即：班主任工作有計畫，主題班會有教案；理論學習有筆記；德育科研有課題，上崗前有培訓。「五個一」是：
每學期一節班會公開課；一次師德演講，一次專題研討發言，一次班主任基本功考核驗收，一次班主任工作經驗交流。通過以上形式的班主任基本功培訓工作，調動了班主任主動學習提高的積極性，做到了班主任基本功要求的「三能」、「七會」。提高了班主任組織教育活動、執行班主任常規工作、形成教育合力的基本功。
（3）堅持班主任工作考核制度
學校用班主任工作常規考核班主任工作，規範其言行，加強工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結的量化考核，將班主任工作的追求點轉移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功培訓轉化為培養學生能力，提高學生全面素質上來，使班主任工作更加制度化，規範化，科學化。
三、堅持以科研為先導，加強班主任隊伍建設，增強班主任工作的實效性。
我校根據市縣教育局的指示精神，結合我校班主任隊伍的情況，參加了省、市、縣級課題「從他律到自律」、 「生心理健康教育」研究與實驗，加強了班主任隊伍建設，增強德育工作實效性。我們召開專題研討會，主題班會觀摩，理論課題驗收等，深化了班主任基本功訓練，加強班主任隊伍建設，提高班主任德育科研和實踐操作能力。
班主任把教育工作當作體現自己生命價值，人生理想的神聖事業，滿腔熱情幫助學生健康成長，上個學期高考和會考的任務繁重，為了讓學生學到更多的知識，很多班主任教師犧牲自己的休息時間，每天克服困難和學生一同奮戰。班主任和科任老師們想方設法幫助學生提高學習興趣，讓每名同學都能抬起頭來走路，真正做到不讓一名同學掉隊，使每個學生都得到充分的發展，嘗試到成功的喜悅。
在全面實施素質教育，全面提高學生素質，全面提高教育教學質量的工作中，我校的班主任做出了突出的貢獻。
幾年來，我校班主任基本功訓練正內化為管理班級教育新人的能力，學生的整體素質明顯提高，社會責任明顯增強，優良的校風已經形成。在班主任隊伍中湧現出了師德高尚、業務精湛的市、縣優秀班主任標兵等先進典型。在他們的帶領下，我校已形成了一支高素質的班主任隊伍，在成熟班主任的指導下，青年教師在副班主任的崗位上也迅速成長起來，構建為一支生命力旺盛的班主任後備軍。
相信在這些優秀的班主任及準班主任的共同努力下，我校的德育工作將更上乙個台階。
班主任隊伍建設規劃
2014 2015學年 一 指導思想 以改革為動力，以班任隊伍建設為根本，以德育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，加大班任校本培訓工作力度，培養一批高素質班任隊伍，提高其精心設計組織班會的能力，在提高德育針對性 實效性上下工夫。二 工作目標 結合我校實際，對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓...
班主任隊伍建設規劃
一 班主任隊伍建設的指導思想 1 把師德建設放在提高班主任素質的首要位置。2 注重培訓工作的實效性。3 以培養敬業 愛崗 愛生 奉獻精神為主，將師德修養內化為班主任的自覺行動。二 內容和目標 1 教育方針 政策和法律 法規的宣傳教育，使班主任教師學法 懂法 執法，按照國家的方針 政策進行教育教學活動...
談班主任隊伍建設
隨著素質教育的深入要學校 家庭 社會長期共同合作的，我們作為其中的乙個環節 學校，責任是相當重大人心，德育為先 的目標也逐步為大家所認同。要達到這個目標是需的。在學校實施教育的過程中，班主任是直接面對學生 與學生接觸時間最長的人了。那麼在學生成長過程中，特別的初中階段，班主任的工作特色 個人魅力等，...