2012—2013學年度
為了進一步促進新課程改革的實施，立足學校是教研工作的主陣地，更好地發揮教研工作在教育教學中的作用，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題、分析問題、解決問題、不斷反思教學行為，引領教師的專業成長，優化課堂教學結構，深化基礎教育課程改革，全面提高教學質量。根據學校的實際情況，現制定校本教研制度如下：
一、校長是校本教研制度的第一責任人，是校本教研制度的組織者和領導者；要帶頭學習教育教學理論，發動全體教師積極參與課堂教學研究。
二、學校成立校本教研領導小組
組長：學校分管教務工作的副校長：饒海麗
副組長：教導主任饒清秀
成員：陳威、許美容、儲春霞、許有壯、吳其鋒、張素萍
喻志高、廖代利、王敏。
三、具體形式
（一）、學校方面：
1、在校長的領導下，全面制定學校校本教研制度，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。
2、支援教師參加高學歷進修；鼓勵教師參加各級教育主管部門主辦的各種業務培訓與教研活動。
3、制定學校的校本培訓計畫，努力做好校本培訓工作。
4、帶動全體教師學習教育教學理論，提高教師的專業理論水平。
5、組織教師學習新課程標準，明確其中所蘊含著的理念、目的、意義，確定該年級的教學要求，並在教學中貫徹落實。
6、組織教師進行教學常規建設。以《海南省中小學教師教學行為規範》為指導，制定學校的教學常規制度，嚴格規範備課、上課、作業批改、學生輔導等教學常規。
7、積極開展教學研究活動。圍繞課程改革實施過程中學校面臨的具體問題和教學疑難問題等確定教研主題，做到定時間、定地點、定內容，研討解決問題的措施和方法。
8、建立教學交流制度。積極開展教學研究、集體備課、教學觀摩、聽課評課等活動，加強教師之間的交流，及時總結、研討，總結教學、教改經驗，推廣教學新經驗。
（二）、教師隊伍建設：
1、認真參加學校組織的各種教研活動，態度端正；認真完成學校交給自己的教研任務；集體教研時認真準備，積極發言，做好筆記。
2、認真參加教研交流活動，包括公開課教學、聽課評課等活動；積極參加上級教育部門主辦的教研培訓、講座等活動，外出學習的教師要做好筆記，回校後及時傳達。
3、要熟悉新課程標準、教材及必要的教參資料；要把握好課程標準和教材要求，以學生為本，認真備好課，寫好教案。
4、教師在實際教學中，要學會對自己的教育教學進行反思、創新，努力成為研究型教師；要對自己的知識和經驗進行重組，適應新情況、解決新問題；
5、要樹立終身學習的態度，自覺學習教育教學理論。
四、實施管理：
1、教導要制定學期教研工作，於教師會上討論通過，讓全體教師對學期的教研工作做到心中有數並積極參與。
2、教研在實行定時間，定地點，定內容。
3、做好教研活動教程記錄和教研活動總結。
4、制定相關的教師評價制度，對全體教師的參與度進行積極的評價。教導處
21學校年度校本教研制度
為了進一步促進新課程的實施，立足學校是教研工作的主陣地，更好地發揮教研工作在教育教學中的作用，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，引領教師的專業成長，優化課堂教學結構，深化基礎教育課程改革，全面提高教學質量。根據學校的實際情況，現制定校本教研制度如下 一 校長是校本教研制...
學校校本教研制度
校本教研是指為了改進學校的教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依託本校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。開展 以校為本 的行動研究，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，並通過 以校為本 的教研活動，促進同行之間的廣泛交流深入討論，全面提公升學校和教師的教學研究能...
學校校本教研制度
二 教師校本研訓工作制度 教學研究是提高教學質量 提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動 認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。1 認真參...