二：教師校本研訓工作制度
教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研組組織的各項教研活動，準時參加，態度端正，有事要及時請假，不得無故缺席。認真完成學校、教研組交給自己的任務。
2、積極參與 「三個一」 讀書活動，即一周一次一小時圖書室、閱覽室定點讀書活動，把「營造書香校園」活動推向深入。認真完成教研組交給自己的集體備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。
3、認真參加聽課、說課、評課活動。
4、積極參與 「六個一」活動，認真完成：①一篇教案；②乙份試卷；③一篇教學反思或教後記；④乙個小課題；⑤一堂能體現新課標理念的課；⑥一篇落實新課標思想的教學體會文章或實驗報告，不斷促進自身成長。
5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計畫。
6、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業，又備實踐材料。
學校校本教研制度
校本教研是指為了改進學校的教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依託本校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。開展 以校為本 的行動研究，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，並通過 以校為本 的教研活動，促進同行之間的廣泛交流深入討論，全面提公升學校和教師的教學研究能...
學校校本教研制度
2 學校邀請優秀教師到我校進行專題講座，經驗交流和互相對話。與其他兄弟學校建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經常化。三 課題研究制度 學校進行教學研究必須以校為本，即要從學校教育教學實踐中的問題出發，通過全體教師共同研究來解決問題，達到提高質量的目的，即 在學校中，通過學校，為了學校 教研課題要結...
學校年度校本教研制度
2012 2013學年度 為了進一步促進新課程改革的實施，立足學校是教研工作的主陣地，更好地發揮教研工作在教育教學中的作用，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題 分析問題 解決問題 不斷反思教學行為，引領教師的專業成長，優化課堂教學結構，深化基礎教育課程改革，全面提高教學質量。根據學校的實際情...