為促進每乙個學生的健康發展，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。特制定我校教研活動制度：
(一)學期初,教導處、教研組根據學校工作意見和教學工作計畫訂立學校、教研組的教學研究計畫,周密安排活動。
(二)教研組活動以研究課為主。每週三數學學科舉行一次集體備課活動。每週二科任學科進行主題教研活動。沒有特別情況，嚴格按組內計畫進行教研活動。組長嚴格登記考勤
(三)每學期由教導處有目的、有計畫地組織觀摩課(研討課),業務學習、經驗交流等教研活動，探索教學規律,提高教師業務能力，提公升學校教學質量。
(四)規範階梯教師晉級標準，建立各學科師徒隊伍,組織新老結對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業務,協助老教師總結教學經驗。
(五)改革評價體系,研究考試內容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。
(六)定期召開家長、學生座談會,了解減負措施,聽取家長、學生對教學的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區課題研究工作、各類**徵文、評獎活動鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學期召開一次教學經驗總結交流會。推廣先進經驗,獎勵優秀**作者,營造良好的教科研氛圍。
(八)學校教導處專人負責全校的教科研日常工作。
(九)教研組組長,詳實記載每次教研科研活動情況,及時向校領導報告工作,以便校領導作全校調控。
學校校本教研制度
校本教研是指為了改進學校的教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依託本校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。開展 以校為本 的行動研究，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，並通過 以校為本 的教研活動，促進同行之間的廣泛交流深入討論，全面提公升學校和教師的教學研究能...
學校校本教研制度
二 教師校本研訓工作制度 教學研究是提高教學質量 提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動 認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。1 認真參...
學校校本教研制度
2 學校邀請優秀教師到我校進行專題講座，經驗交流和互相對話。與其他兄弟學校建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經常化。三 課題研究制度 學校進行教學研究必須以校為本，即要從學校教育教學實踐中的問題出發，通過全體教師共同研究來解決問題，達到提高質量的目的，即 在學校中，通過學校，為了學校 教研課題要結...