平斗山中學06屆資教生李玲
教師素質如何，直接關係到我國的科教興國戰略的實施，關係到21世紀我國教育事業的改革與發展。培養全面發展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的。因為教師的理想信念、敬業態度、為人處事、道德情操、文化知識等都對學生產生直接或潛移默化的影響。
俗話說「桃李不言，下自成溪」，教師職業道德的影響力是巨大的教育力量，他比語言教育具有更強的心靈滲透力，對教育質量的影響也更持久、更深遠。
學生在學校裡學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。我們常講「教育無小事，事事是教育」，教師的一言一行對學生都有重要的道德影響力，客觀上要求教師必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養，以自己的高尚道德去影響學生的道德，以自己高尚的人格去影響學生的人格，以自身的情操去影響學生的情操。對學生而言，除了道德，學識、權力、外表等也都會成為學生接近教師的因素。
但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的是人格和道德的力量，這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。
對教師來說，最好的回報就是贏得學生發自內心的尊敬和愛戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後才能真正得到。
好的師德師風的乙個具體表現，就是熱愛關心學生、教書育人。教師對學生的愛是真摯的師愛，這愛是一種無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教育學生的感情投資（基礎），學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。
也正是在此過程中，教育實現了其根本的功能。教書育人是教師的天職，教師既要教給學生具體事物的知識，又要培養他們立身處世的品德。教育家徐特立認為，「教師有兩種人格，一種是經師即教學問，一種是人師，教行為。
教學就是要採取人師和經師的結合。」可見，教師既要有淵博的知識，又要有高尚的品行。
師生之間保持一種平等、民主、互助的關係，也是良好的師德師風的乙個具體體現。一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。「以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任」 這既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。
由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面
前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關係，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。在教學實踐中，有的老師不懂得如何樹立自己的威信，他們不講究自身素質的提高，僅憑教師地位的天然優勢地位，驅使和壓制學生，甚至傷害學生的自尊與人格。
向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。任何強權**只能是學生形成順從意識和奴性人格，自然也就做不了未來社會的主人。
同時，教育公正也是師德師風建設的一項重要內容。教師的公正、無私、善良、正直，能使學生在與老師的交往中體驗到公正的合理性，有利於激勵學生對真善美的追求，也有利於得到學生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動局面，調動學生學習的積極性、主動性。反之，教師的偏袒與不公，必然造成學生感情的壓抑和心裡的不平衡，挫傷學生學習與要求上進的積極性，必然影響學生對老師、學校的不信任，甚至對社會的不信任，不利於學生身心發展。
從這一意義上說，沒有教育的公正，就沒有受教育者平等觀念和健全人格的形成；沒有教育的公正，就難有社會的公正。
總之，加強師德師風建設，作為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應以身作則，尤其是黨員教師更應起到先鋒模範帶頭作用，熱愛教育，以深沉的愛心感染學生；嚴謹治學，以精彩的課堂吸引學生；修身養性，以高尚的人格影響學生；開放思想，以發展的需要塑造學生。做青少年學生健康**的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師。
師德師風建設確實不是一朝一夕的事，是一項長期的系統性工程。每一位教師都要緊跟時代的脈搏，緊密聯絡自身的實際，加強師德師風建設。我也相信只要我們每一位教師認真貫徹黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規，始終保持良好的精神狀態，開拓創新，與時俱進，師德師風建設必將實現新的跨越發展。
師德師風培訓感悟
之所以遲遲沒有下筆，是因為對我而言太看重 師德 一說。師德 對於每一位教育工作者都尤為重要，一位教師缺少師德就像花兒沒有了芳香 就像船兒沒有了航向 就像鳥兒折斷了翅膀 在經歷了若干年的教師工作之後，我得到乙個令人惶恐的結論，教學的成功和失敗，我 是決定性的因素。我個人採用的方法和每天的情緒，是造成學...
學習教師師德師風感悟
面對 師德師風 這一沉甸甸的字眼，我認為，身為教師，要想做到既教書又育人，必須在師德師風上做好 以身作則 率先垂範 作為學校，就要在加強建立健全師德師風教育的工作機制上下功夫，同時加強師德教育，提高教師職業道德修養，依法強化管理，規範教師的從教行為，並注重對教師的人文關懷，使其處於心理健康 工作愉快...
「師德師風 巡迴演講報告會」感悟
在我這十幾年的教育生涯中，黨和國家對教育的重視，教師社會地位的不斷提高，在我們身邊不斷湧現出的像 楊老師這樣的先進事蹟，更加堅定了我對教育事業的這份執著。作為千百萬普通教師中的一員，我深深地知道，在我們的身上，承載著中華民族的傳統美德 傳道，授業，解惑 是我的天職。教師的素質直接影響著學生的學風和學...