國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。愛是教師最美麗的語言。
要當好一名教師，就必須要愛崗敬業，熱愛學生。因此，師德的核心就是愛學生。愛不是一件容易的事。
因為學生是由乙個個鮮活的個體組成，他們的情感、態度、興趣、愛好、習慣等各不相同。所以教師在施教過程中，要特別注意學生的個性差異，才能讓每個學生有機會成長。這就要求教師要了解學生、關心學生、尊重學生和愛護學生。
具體要體現在學生平時學習生活中，教師能做到偏愛後進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高材生。讓愛的陽光普照每一寸土地，使每一寸土地上的小小草都能自由茁壯成長。
師徳的實質是為人師表。 以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特徵和優良傳統。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重「言傳」，也重「身教」。
孔子說過「其身正，不言也行；其身不正，雖令不從」。 葉聖陶先生說：「教師的全部工作就是為人師表」。
教師的一言一行，政治態度，思想作風，道德品質，治學精神，行為習慣，都對學生有很深的影響。在學生身上往往能看到教師的「影子」，教師的思想行為，都要接受自己學生的檢驗，教師對學生的影響是否有效，不僅取決於他的言教，而且還要取決於身教，只有嚴於律己，才能以身作則。教師應隨時注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己應該先做到。
凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守。
師德的關鍵是教書育人。教師要想將學生培養成對社會有用的人，就必須把書教好。教好書，不僅是社會對教師的要求，還是教師職業的需要。
這就要求教師對本職工作，應具備高度的責任心，有一種強烈的使命感。俗話說：「教師不能半桶水」、「在深的水裡才能模到最好的魚」。
學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不准，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收穫不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收穫。因此，基於一種教師的責任感，每一位教師都應注意刻苦鑽研業務、拓寬自己的知識面，把一些與教材內容有關的新知識適當地補充於教材之中。
這就要求教師要善於學習，樹立終身學習的理念。只有加強學習，才能緊跟時代前進的腳步。教師不僅要教好書，還要育好人。
教師要用堅定的政治方向，高尚的個人品德，穩定的心理品質，良好的行為習慣，向上的社交能力和高雅的審美情趣等引領學生，將學生培養成社會主義事業的合格建設者和**人。這需要教師加強道德修養，不斷提高自身道德素養。
學高為師，身正為范。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。師德不是一種簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。
我們應該隨時加強自身師德建設，從而與學生共同進步，與時代同行。
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