第一章總則
第一條加強教學管理是穩定教學秩序，提高教學質量的重要保障。為促進"中高職貫通」教學管理工作的規範化、科學化，切實提高管理水平、教學質量和辦學效益,保障技術應用型人才培養目標的實現，根據《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）以及《上海市職業教育「十二五」改革與發展規劃》等檔案精神，結合我校教學管理工作實際，特制訂本條例。
第二條人才培養是學校的基本職能和根本任務。教學工作是實現人才培養的基本途徑，學校的一切人力、物力、財力都應首先服從並服務於教學的需要。學校各部門的工作以實現學校人才培養目標為核心，協調配合，堅持教書育人、服務育人、管理育人。
第三條教學管理工作要堅持社會主義辦學方向，遵循高等教育辦學和教學規律，把育人放在首位，堅持「以教師為本、以學生為本」的教學管理理念，注重現代科學管理方法與手段的應用，對教學活動的全過程進行精心組織，重視學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養，做好教學服務、保障與評價工作。
第二章招生與學籍
第四條 「中高職貫通」年度招生計畫由上海電機學院與相關中職院校共同商定，並報上海市教委經同意後，由相關中職院校招生辦公室具體實施，招生結束報上海電機學院教務處以及高職學院備案。
第五條 「中高職貫通」學生前三年由相關中職院校進行教學和管理，學籍管理按中職院校規定執行。後兩年高職學習階段由上海電機學院進行教學和學生管理，責任部門為高職學院，學籍管理參照《上海電機學院學籍管理條例》。學生在第一學年完成教學計畫規定課程後進行甄別，一學年累計三門及三門以上考試課程（兩門考查課程相當於一門考試課程）的成績不合格者, 學生應轉入中職其他同年級相近專業學習。
第三章教學管理組織體系
第六條 「中高職貫通」教學管理分為兩階段教學制，中職階段由各相關中職院校負責教學與管理，高職階段由上海電機學院高職學院負責教學與管理。
第七條中職院校校長是中職階段教學質量第一責任人，高職學院院長是高職階段教學質量第一負責人。學校教務處負責全面協調和管理，高職學院負責具體教學落實。高職階段教學工作由高職學院院長全面負責，分管教學的副院長主持日常教學管理工作，教務辦公室負責管理各項教學業務活動，並對負責對日常教學的組織實施、質量跟蹤與控制，完**才培養的各項具體工作任務。
第八條成立「中高職貫通」管理委員會，發揮委員會的諮詢、審議、監督和指導職能。管理委員會定期召開會議，對教育教學改革與發展的重大問題提出建設性意見，討論、決定有關「中高職貫通」教學的指導思想、政策規劃、重大改革舉措等事項。
第四章人才培養方案管理
第九條人才培養方案是保證教學質量和人才培養規格的重要檔案，是組織教學活動、安排教學任務的基本依據。人才培養方案既要保持一定的穩定性，又要根據社會發展以及教學改革的深入，適時進行調整和修訂。
第十條人才培養方案制定的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針,落實《上海市職業教育「十二五」改革與發展規劃》的精神，實現構建中等職業教育與高等職業教育課程、培養模式和學制貫通的「立交橋」發展任務，深入探索高職、中專、企業三方合作機制，全面落實中高職教育貫通培養模式改革試點。
第十一條人才培養方案的制定原則是：德、智、體等方面全面發展的原則；注重知識、能力、素質協調發展和共同提高的原則；遵循高等技術應用型人才培養規律的原則；因材施教的原則；整體優化的原則。
第十二條人才培養方案制定的程式
（一）高職學院和相關中職院校應成立人才培養方案制定工作領導小組，廣泛調查社會、經濟和科技發展對人才的要求，深入論證「中高職貫通」人才培養目標和培養規格；
（二）高職學院組織專業負責人、課程負責人、企業專家成立人才培養方案制定工作小組，在進行充分調研、論證的基礎上制定形成「中高職貫通」專業人才培養方案初稿，經專家論證後報教務處；
（三）教務處對上報方案進行審核，經學校教學工作委員會審議通過報校長辦公會批准後，人才培養方案生效執行。
（四）各專業組建專業指導委員會，建議8-10人左右（其中企業專家 4人，協會專家1人、高校及研究所1-2人）
第十三條人才培養方案一般每五年全面修訂一次。為了保證實施過程的連續性、穩定性，人才培養方案一經批准後，必須嚴格執行，不得隨意改動。 如確實需要調整，須辦理相關審批手續後方可執行。
第五章教**行管理
第14條教**行管理是按教學計畫對教學實施的最核心、最重要的管理，在教學過程中，中高職雙方要嚴格執行制定好的教學計畫，高質量完成教學過程的各個環節，並通過採集教學資訊、建立反饋和整改機制，保證教學質量和效果。
第十五條中高職雙方應選聘教學經驗豐富、教學效果好、學術水平高的學校或企業教師擔任主講教師，並鼓勵企業人員參與討論和制定教學大綱，選用或編寫與大綱相適應的教材及教學參考書，編制授課計畫和教案，開展教學觀摩活動，建立聽課和自檢、自評教學質量的制度。
第十六條實踐教學是培養和提高學生實踐能力和綜合素質的重要教學環節，包括實驗教學、校內外實習、課程設計、畢業設計（**）、社會實踐等多種形式。中高職雙方應建立相對穩定的校內外實踐教學基地，確保完成培養方案所規定的各類實習和社會實踐任務。對實踐性教學環節各項內容的組織管理可按相應管理辦法執行。
第十七條日常教學管理由高職學院負責，教務處和相關部門應經常了解教學資訊，及時處理執行過程**現的問題或事故。在日常教學及其管理過程中發生教學事故的，應嚴格按照學校相關規定執行。
第六章教學質量管理
第十八條教學質量是高等學校的生命線。教學質量管理是按照一定的程式，對影響教學質量的內外部諸要素和教學過程的各個環節，進行積極認真的規劃、檢查、評價、反饋和調節，切實保證和提高教學質量。
第十九條各相關中職院校和高職學院應按照「中高職貫通」指導思想、目標定位和發展規劃，制定出一系列教學管理規章制度。高職學院須對各階段教學環節的工作進行規劃、組織和管理。中職階段教學質量由各相關中職院校負責，高職學院負責跟蹤和調控。
高職階段教學質量管理參照上海電機學院教學質量檢查與評價體系。逐步探索和建立「中高職貫通」教學質量管理體系。
第二十條各相關中職院校每年應對「中高職貫通」學生進行各類資料分析，出台年度教學質量和學生狀態資料報告，並報教務處備案。教務處定期組織專家對各相關中職院校「中高職貫通」辦學試點進行檢查和評估。
第七章教學基本建設管理
第二十一條教學基本建設是保證教學質量的重要基礎性建設，應以學校發展目標和總體規劃為依據，注重統籌安排，優化整合，並在建設中不斷改進和完善，創造穩定、良好的教學環境。教學基本建設包括專業建設、課程建設、教材建設、實習教學基地建設、學風建設、管理制度建設等。
人事管理工作條例
目錄第一章 人員招聘管理 1人員招聘流程圖 2 招聘原則 3 基本條件 4.招聘程式 5.錄用程式 6 試用與錄用 7 員工分類 8 人員變動 第二章 員工的晉公升 調動或調整 1.員工晉公升 調動流程圖 2.員工的晉公升 3.職務調動與調整 第三章 解除 終止勞動合同關係的管理 1 解除 終止勞動...
小學教學管理工作
無論是在中學還是小學，教學管理工作都是學校管理的中心工作，教學工作成效，取決於學校對教學工作的科學管理。教學管理的根本目的在於提高教學質量教學管理是一種對教育人 培養人的智力勞動的管理。從教學管理的內容上看 主要包括教學思想管理 教學行政管理和教學質量管理等幾個有機部分組成的。其中教學思想管理是前提...
教學管理工作計畫
鐵鎖關中學2013 2014學年度第一學期 本學期，根據學校的總體工作思路和要求，我校教學繼續以提公升教學質量為核心，以規範常規教學為基點，以課堂教學改革的研究 實踐為重點，以校本課題研究為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提公升，特提出以下工作計畫 一 加大常規教學的指導 檢查力度 1 堅持主...