hr planning system integration and upgrading research of
a suzhou institution
求真務實精細管理進一步提高教育教學質量
普通高中考查組
根據膠南市教體局2023年教育幹部培訓班的安排，10月23—28日，市教體局崔德福局長和丁光富副局長帶領各普通高中學校校長一行11人，到江西師大附中、江西臨川一中進行了實地考察，聽取了學校領導的介紹，就教學管理、教師管理、學生管理、分層
從考察學習的情況來看，省外知名高中教學的實施以及優秀學生的培養等方面工作進行了學習與交流。學校的做法印證了我市近幾年開展的分層教學、名師培養、重視課堂教學的有效性、大力推進先學後教、學案導學、**考核等方面的措施的思路是正確的，但同時也應看到，我市在教育幹部的作用發揮、教師工作積極性的調動、教學環節的精細化、尖子生的培養等方面還存在不少的差距，從外地名校的辦學經驗看還有許多值得我們借鑑的東西。下面就考察學校的基本情況介紹如下：
一、學校介紹
（一）臨川一中：
臨川一中建立於2023年，是江西省首批優秀重點中學。學校的教育教學質量一直位居江西省領先地位。恢復高考制度以來，已向高等院校輸送優秀新生2.
6萬人。特別是近幾年，連創江西高考歷史之最：2023年12人考取清華、北大，2023年14人考取清華、北大，2023年24人考取清華、北大，有一人被香港中文大學錄取，三人分別被新加坡國立大學和南洋理工大學錄取。
2023年高考38人考取清華、北大，3人分別被香港和新加坡院校錄取；文理科600分以上考生達568人，19人進入全省前26名，一本上線人數1208人，二本上線人數2521人。學校先後被評為「中國百強中學」和「江西省人民滿意的十大品牌中學」。
（二）江西師大附中：
江西師大附中是江西省優秀重點中學。創辦於2023年9月，建校近五十年來，附中以其師資力量強，教學質量高，校風優良，人才輩出而在高等院校和社會各界中享有很高的聲譽。在校學生2900餘人，共有47個教學班（其中初中部14個、高中部33個）。
在校職教工187人，其中特級教師3人，全國模範教師3人，省優秀老師3人，市學科帶頭人11人，高階教師68人，研究生學歷12人，大學客座教授、碩導6人。
學校始終把德育工作放在首位，積極引導學生在德、智、體、美、勞諸方面健康成長。以重基礎、大面積、有個性、顯特長為自己的辦學特色。歷年高考公升學一直保持全省領先地位，先後有7人奪得江西省高考文、理狀元，保送生累計500餘人。
二、感受及啟示
（一）學校幹部的以身作則是形成學校良好教風的根本。
臨川一中除校長和總務主任外，全體幹部任教高三。中層幹部無論在哪個級部都要兼任高三年級課程，部分幹部還擔任高三的備課組長，與任課教師合室辦公，與班主任一起管理教師、管理學生，這種做法可以使每乙個中層隨時了解並掌握每一年高考的動向，把握高考的脈膊，有效地指導基礎年級的學科教學工作。同時也有利於提高自身業務水平，有利於理解並幫助指導畢業班研究教學與管理工作，這樣保持了指導高考工作的連續性、有效性、實用性。
有利於幹部對高三的全面把握與指導。不能不說是一種作為管理層決策深入的創新。
（二）扁平化的管理減少了管理環節中的內耗，確保了學校的思想、意見與理念的落實暢通。
臨川一中的用人機制方面有很大的靈活性，臨川一中實行校長負責制，副校長由校長聘任。副校長擔任年級主任，管理整個級部，建立了各崗位、各環節的工作責任制，上自校長，下至工勤人員，都有嚴格的職責規範；大到教育教學管理，小到花木護養，都有明確的實施規程。確保了學校政策的及時落實和落實到位。
年級管理：副校長兼任年級主任，乙個副校長分管乙個年級，從高一帶到高三，輪流迴圈。為了激發團隊精神，福利分配也以年級為單位，高三年級略高，不重獎班級，考得不好都沒有，體現出榮辱與共，大大激發了教師的工作積極性。
年級主任負責任課老師和班主任的聘任、學生分班的安排、教學的日常管理等。年級主任充分發揮教研組和備課組的作用，每週安排固定時間、中心發言人開展備課組活動。充分發揮集體的智慧型，團體作戰，以確保學校長盛不衰的發展勢頭。
（三）以人為本的辦學理念，為學校發展注入了新的生機與活力。
臨川一中在多年的辦學實踐中，始終貫徹「平等、尊重、合作、發展」為基本內涵的人本思想，倡導終身學習的新觀念，建立校本培訓平台，通過「過關課」、「觀摩課」、「公開課」、「示範課」「師徒結對」等教研方式，不斷提高教師的業務水平，努力打造名師工程。學校每年撥給每位老師500元書報費用，鼓勵教師自我進修，倡導做研究型教師。每年組織教師利用暑假編寫複習資料和試題，100多人次在國家、省、市級教學大賽中分獲
一、二、三等獎，自製教學軟（課）件200多件（獲國家級獎30餘件、獲省級獎40餘件），數字資源庫容量已達到342g，在國家級、省級報刊發表（獲獎）**500多篇，出版著作40餘部。其中，臨川一中與湖北黃岡中學、江蘇啟東中學、深圳中學、湖南師大附中合作編寫的《全國五大名校資訊總匯》、與機械工業出版社合作編寫的高
一、高二各科《課時優化》、與北京理工出版社合作編寫的《臨川考案》，有著廣泛的影響。同時，強調老師的示範作用，要求老師做到專業水平高，敬業水平高，合作水平高，與學生溝通水平高。充分發揮老師在教學中的主導作用，努力發現教師隊伍中愛崗敬業，愛生如子，愛校如家，無私奉獻的典型，以倡導奉獻精神來培育和諧校風，引導廣大教師一心撲在教書育人上，激發其強烈的事業心和責任感。
給每乙個學生以人格尊重和人文關懷，使廣大學子在向上、向善、向美的環境中獲得自信和成功。因材施教，突出學生的主體地位，讓每乙個學生都能得到很好的發展。要求實驗班的學生，在老師的指導下，自主獲取知識，有充分的自主學習時間；對於一般學生，除了引導他們學會學習以外，更注重夯實基礎，不貪高求難。
他們認為，讓每乙個學生獲得成功，學生就是學校最好的口碑。堅持「不求個個拔尖，但求人人成才」的辦學理念，讓每乙個學生都能得到最好的發展。
師大附中在教職工中大力開展教書育人、服務育人、管理育人、全面關心學生健康成長的創先爭優活動，積極引導學生在德、智、體、美、勞諸方面健康成長。以教育學生學會做人為中心，培養學生「做有責任的中國人」，開展內容豐富、形式多樣、格調高雅的系列教育活動，有效的激發了學生崇尚科學、追求真理、刻苦鑽研、大膽探索的求知熱情和參與意識，同時，調動社會各種教育力量協調配合，形成了學校、班級、家庭及社會齊抓共管的思想教育工作網路，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育學生立志成為祖國的棟梁之材。
（四）精細化的研究和管理，為學校的可持續發展注入了全新的動力。
1.課程開設方面，臨川一中注重了學生的身心發展。開設了心理輔導課。
各個年級都設立心理諮詢室，對學生進行心理疏導，同時開設書法課，培養了學生的能力，讓學生帶著強勁的實力和良好的競技心態走進考場。江西師大附中非常注重學生的全面發展，開展各種豐富多彩的活動，注重活躍學生的校園文化生活，使學生在活動中成才、成長。
2.學科競賽的研究和方案有一整套的方法和措施。積極開學科競賽活動。
臨川一中至今已有900多人次在全國學科競賽中獲獎；全國高中學科競賽江西賽區授獎大會先後8次（12項）在臨川一中舉行。在北大、清華、香港和新加坡等院校的自主招生中，該校學生都表現出很高的綜合素質。江西師大附中先後有6人代表江西省參加全國數學、物理、計算機等學科的奧賽入選國家集訓隊，並獲得中國隊組隊選拔賽數學個人第八名、物理個人第七名、計算機個人第六名的好成績。
同時，他們的體育競賽成績也很突出，自2023年以來，18次獲得南昌市中學生田徑比賽團體冠軍。
3.分層教學的措施得力。班級分為零班、重點a班、重點b班和普通班，其中零班集中了衝擊清華北大的尖子生。
教師安排優先滿足畢業班，從上一屆轉頭的高三老師，先由新高三年級選用兩套人馬，後由高二年級選一套人馬，剩下的轉頭到高一。教師聘任由班主任和授課老師雙向選擇，特別搶手的老師由校長協調，特別不受歡迎的也由校長協調。對「0」班學生分流時間與比例，做認真科學的分析，兩校普遍做法是：
尖子生實行滾動調整，高一結束分流比例不超過10%，以後不再做調整。高二和高三不再調整，可以根據自身的學習情況出，但不能進。
（五）加強教師培養，確保高效課堂。
師大附中不上晚自習，週六和週日不加班，但卻取得了這麼令人矚目的成績，原因何在？全校同科教師一室辦公，形成一種濃厚的教研之風。相互促進、資源共享，有利於同學科之間的可持續發展。
（六）擴大學校的靈活辦學，利於尖子生的培養。
江西兩所學校都是招收部分優秀小學畢業生直接到高中學習初中內容，由高中教師講授初中內容，這樣使初、高中的知識銜接準確、到位，利於學生學習習慣的養成，從而形成學生良好的學習習慣、系統有效的學習方法。
（七）重視學生評教和教師評教工作，使學生評教和教師評教工作相結合。定期選取部分學生、教師參加學校組織的評教等活動，針對其中存在的問題，做到心中有數，這樣保證了準確快速地反饋資訊，促進教師工作的改進與提高。
（八）採用**式考核這種良好有效的評價機制，使教師的工作形成一種動力，從而轉化為一種活力。實踐證明，考核如果偏重於教師個人，教師之間易產生敵對情緒，不利於教師團結、學校團結。但過於強調集體成績，易抹殺水平高、成績好的教師的積極性與主動性，易使教師產生依賴性、產生懶惰情緒。
因此，**式考核兼顧了集體創優與個人成績的齊頭並進，共同發展。
（九）重視教學的有效環節。
1.重視備課。每週安排固定時間、安排中心發言人開展備課組活動。充分發揮集體的智慧型，團體作戰，以確保學校長盛不衰的發展勢頭。
2.重視講透。教師對課堂教學結構進行最大限度地優化，刪除無效環節，精講善導，「講」要講到點子上，落到實處，重視總結規律；「導」重在引導學生層層破疑，逐級達標。
3.重視落實以訓練為主線。臨川一中對高三學生採用高強度的訓練。
每月一次大考，每週一次小考。周考時間安排在每節晚自習的後兩節課。平時的小考，採取「地毯式」的命題方式，夯實基礎。
小考小練，堅持「四有四必」――有髮必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。結合考練，注意找準錯點、漏點和不規範點，指導學生迅速糾正。每月的大考，採用「滾雪球」的方式，間時學習，溫故知新，逐漸由專項訓練走向綜合訓練。
4.重視反饋
（十）「四苦」精神造就了人才輩出。敬業盡職、特色辦學成就了師大附中
「老師敬業、學生勤學、家長樂育、領導重教」。 就幹部而言，可謂身兼多職。在抓好學校管理的同時，兼任著一線的教學工作，工作的繁重可想而知，但他們敢於挑戰自己，挑戰自己的潛能，當然這挑戰的背後，是他們身感肩上擔子的沉重，身感所肩負的責任的重大。
就老師來講，那麼艱苦的辦公環境，是什麼支撐著他們創造了乙個又乙個奇蹟，一次又一次輝煌？這不能不引起我們的思索。讓平凡變成優秀，讓優秀變成一流，讓一流變成超一流。
可以說是「四苦」精神造就了臨川一中。附中在教職工中大力開展教書育人、服務育人、管理育人、全面關心學生健康成長的創先爭優活動，構建了一支思想素質好、學歷層次高、教學水平精、綜合能力強的教師隊伍，他們敬業、愛校、團結、進取、恪盡職守、淡泊明志、愛生如子，甘為人梯，贏得了社會的尊重和廣泛讚譽。學校堅持「科研興校」的方向，突出課程結構改革，完善學科類、活動類兩個系列的課程，形成了「重基礎、大面積、有個性、顯特長」的辦學特色，實施素質教育在不斷取得新的突破，新的教育理念在不斷的提公升。
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