堅定信心，解放思想，真抓實幹，為實現我校教育教學質量邁上新台階努力奮鬥
教學副校長劉超在課改表彰總結會議上的講話
2023年12月29日
尊敬的各位領導，尊敬的老師：你們好：
今天，我們召開全校課改先進年級部和課改實驗先進教師總結表彰大會，目的是總結半年來我校課程改革實驗工作的經驗，研究解決存在的問題，樹立典型，表彰先進，部署加快推進我校基礎教育課程改革工作。同時，也是建立起基礎教育課程改革的激勵機制。剛才，表彰了1個先進年級部和11名課改實驗先進教師。
值此，我代表教務處、校班子成員向受到表彰的先進年級部和個人表示熱烈的祝賀，向為我校新模式改革實驗工作做出貢獻的44位工作者們表示誠摯的問候。向為我校新模式大力支援的其他25名同仁表示衷心的感謝。
本次課堂評估讓我們全方位、立體化、零距離地感受到了我校在課程改革中的進步和發展：豐富多彩的班級文化展示了師生踐行課改的明確的方向和堅實的足跡，開放式的課堂教學體現出教師隊伍敢於「亮劍」的勇氣和渴求意見的謙遜，四位課改引領人精心打造的觀摩教學凝聚了課程改革中的智慧型結晶；課堂上，我們看到了學生思維的活躍、個性的張揚，操場上，我們看到了學生青春的活力、身心的舒暢。
一、形勢逼人，我們別無選擇。
（一）課堂改革是教育發展的必然趨勢。
大家都知道，傳統課堂教學束縛了學校的發展，束縛了教師的提公升，束縛了學生潛力的挖掘，所以，課堂沉悶，學生壓抑，效率低下，老師累，學生苦。要想走出傳統課堂的瓶頸，就必須轉變觀念，以人為本，解放學校，解放教師，解放學生，推進課堂改革，構建高效課堂。
說到這裡，我們先要弄清三個問題：什麼是課改？什麼是高效課堂？為什麼要進行課堂教學改革呢？
1、什麼是課改？我認為課改就是要改變傳統課堂教學模式，改變教師教學狀態，改變學生學習狀態，讓教師輕鬆起來，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。
2、什麼是高效課堂？用課改專家的話來說，高效課堂就是生命活力與課堂效率和諧共振的課堂，是知識的超市，生命的狂歡。
高效課堂的特徵是主動性、生動性、生成性。
高效課堂的靈魂：相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。相信學生才是「師德」；解放學生是教育的使命；利用學生是一切教育的智慧型源頭；發展學生是教育的根本。
3、為什麼要進行課堂教學改革呢？
傳統課堂教學模式已經跟不上時代的步伐，因為它缺少對生命的關照；缺少對智慧型的生成；缺少教師精心設計和系統反思；缺少正確的「引導」。只有構建高效課堂才能夠突破教育發展的瓶頸，才能夠提公升教師專業化水平，徹底改變我們教師死教、學生死學、低效甚至負效的局面。正如教育改革家們說：
誰抓住了課堂，誰就抓住了教育成敗的關鍵；誰提高了課堂教學效率，誰就掌握了教育發展的核心競爭力。所以大氣候要求我們改革，大形勢要求我們走課堂教學改革之路。
（二）課堂改革是我市教育的重要決策。
1、領導重視，課改目的明確。教育局將課改作為一項重要工作來抓，多次召開專題會，師校對教師進行指導培訓，營造了一種課改氛圍，吹響了課改的號角，為我校課堂教學改革指明了方向。
2、措施有力，不計成本投入。課改已在我縣全面推動，推行決心大，要求高，耗資50萬，領導對我校寄託了很大的希望，多次到我校察看實情，親臨我校指導、示範、培訓，了解課改狀況，提出了很好的意見和建議；我們學校部分教師，感受一種前所未有的快樂，思想開始發生了變化。
3、重點突出，課改思路清晰。期初梅校長作了重要講話，他談到課改的思路讓我記憶猶新：一是先行試點，再整體推進。
遇到阻力，破除他。二是牢抓關鍵環節：（1）改觀念；（2）重建模；（3）建流程（4）強執行。
三是加強領導。班子成員要統一思想，首先改變觀念，積極參與課改，深入課堂。不願改的讓位；改不好的挪位；唱反調的換位。
面對形勢，所以我們別無選擇，我們已經沒有回頭路。即使前面是萬丈深淵，我們也得闊步向前。
二、現狀堪憂，我們誠惶誠恐。
課改推動以來，在我校實施表現出
大家都有三怕：一怕學生不願學，不主動；二怕學生學不好，學不到位；三小組合作亂，怕影響進度，任務完不成。歸結起來還是不相信學生，還是怕考試成績這根「指揮棒」。
由於以上的不適應，我們現在是誠惶誠恐。
三、星星點燈，我們樂此不疲。
雖然在課改初始階段存在很多問題，但在這段時間，我們還是發現了很多耀眼的星星。在這裡我沒有表揚的意思，只想告訴大家，在課改推行中，在我們身邊有很多值得大家記憶的人和事：
1、勇於嘗試、敢於帶頭的班主任。
課改之初有下列班主任帶頭嘗試，他們是：馬書生、宮中華、石鳳龍、劉春早、王麗麗、曹克民、常一明、鄭樹生、張曉華這些班主任的勇於嘗試為課改的推動開了個好頭。
2、求知若渴，率先垂範的年級部長。
去年11月17日，我們學校六人去三十家中學聽課學習，三個年級部長的求知若渴讓我們看到了課改的力量，他們忘記了一路的辛苦，進入校園就到處察看，只要發現有價值的都記下來；進入教室認真聽課，認真記錄，認真思考；下課之餘，了解學生，詢問班級管理及小組建設，發現有價值的導學案向學生徵要。三個年級組長分別是陳兆星、楊樹金、白玉江，他們的觀念轉變快，回校後立即行動，將學來的東西在自己的班上嘗試，白玉江小組積分按照預習、展示、反饋樣式列出，在班級管理和年級部、學科組中起到了模範帶頭作用。以楊曉波書記為首的體音美組的今年體育課也具有了體育課的味道。
3、上課實行典型引路策略
根據教學工作計畫，我校於第七周舉辦校級課改引領人觀摩課活動。此次活動的成功歸功於四位做課教師，他們是劉春早、鄭樹生、王麗麗、王東。感謝四位教師在一線教學任務這麼繁重的情況下來準備這樣乙個活動，正是由於你們的付出，才使今天的會議有了意義。
你們教學中的閃光點對廣大教師的啟迪，將會對今後的教學產生深遠的影響，你們為推動我校教育教學改革作出了貢獻。觀摩四位老師的精彩教學，我們既感受到了他們認真思考、不斷探索的良苦用心，也看到了他們先進的教學理念和教學思想。最後階段的課堂評估有的學科就是這麼做的，上的很成功。
並且得到了朝陽市院馬主任的好評。
4、精誠團結，互幫互助的地理學科、生物學科、政治學科、歷史學科。
沈思奇畢業剛半年，個人素質很好，再加上敖浩師精心指導，課上的很活。從工齡上看楊樹民、白立偉既是老教師，但從新學科上又是新教師，適應新學科很快，得到了師校教研員首肯。如果課堂都向政史地生這樣，那麼就是高效課堂。
5、顧全大局，理解支援課改的全體一年級班主任。
因我校一年級班額過大，剛入學，不利於課改的啟動，但四位班主任顧全大局，從學校出發，做好了學生思想工作，做好了家長工作，穩定了學生的情緒，使分班工作、圍桌而做平穩順利度過。
6、勇於創新，小組建設卓有成效的八年級部中堅力量。
王東老師的小組積分制、楊德柱老師的小組積分制、課堂教學很有特色（教學環節中有4個環節利用積分激勵方法，第一環節是記憶大考驗每日晨由指定負責人板書5道複習問題，指定小組x號同學檢查。上課時，教師確定串組檢查物件，檢查時，每人一問，正確者加一分，錯誤者減一分，並由檢查者複述正確答案。隨後每組向檢查者問任意題，錯誤者減1分，並記錄鞏固，完畢後，由指定檢查人報告，積分上表。
第二環節是自學展示大講堂，教師抽號確定主講人，主講人以預習筆記為本主講，按知識點積分，乙個知識點積一分，隨後補充知識點的學生，每乙個知識點加2分，隨時上表
第三環節是能力展示大比拼，課前每組任出合適的一道題，課前教師確定解題物件組，先由各組討論，隨後各組指定合適人選講解，講解正確，按組號加分，該組無正確者由其他組講解，舉手選人，正確者加1分、隨時積分上表。
第四環節是堂清百分百，每日晨由指定負責人出3道檢測題，上課時，教師抽號確定人選，正確者加2分，錯誤者減2分，對舉手更正者加1分，隨時積分上表。
其他加分有：對課堂表現優秀者加2分對課堂隨機問題正確回答者加1分隨時積分上）
陳兆星的學案課前演練五分鐘，預習交流我能行；提公升展示我最棒；課堂檢測百分百。執行半年，效果顯著。
7、面對中考壓力，敢於課改九年級19位指戰員。
8、蒙語教學邁出可喜一步。
四、課堂高效，我們任重道遠。
推進教學改革，構建高效課堂不是否定傳統，而是溯本清源、立足長遠，立志創新，循序漸進。領導重視是課堂教學改革成功的重要保障；全員參與是課堂教學改革成功的重要因素，任何一場改革最怕有人做，有人看。因此，學校下一階段課改的思路是：
1、加強培訓，轉變觀念。學習最重要的不是在形式上模仿，而是教育思想、教育理念上的轉變。首先班子成員要學習先進的教育管理理念，充分理解課改的新思想、明確課改的新做法，統一思想，達成共識，積極參與課改。
其次培訓教師,對全校教師進行新課改理念的全面培訓，通過培訓使全體教師理解新課改的思想、理念，以及各環節的目標、原理、做法和注意事項等。全體教師要認清形勢，提高認識，增強課改的緊迫感和責任感，全身心投入到課改中來。
2、建模臨帖，營造氛圍。
第一步把模子學像。學校首先確定試點年級和試點班，試點教室的布置要符合課改的要求，如撤除講桌、懸掛黑板、編排座位、張貼標語、設立書櫃、小組建設等，通過硬體建設，營造課改氛圍
第二步把課上成樣。要求任課教師上課要改變以往「滿堂灌」的課堂教學模式，按照「三模組雙向五環」設計課堂教學，設計導學案。學校領導和學科教研組長深入到課堂中聽課，幫助學科教師及時發現問題、分析原因、採取措施。
同時充分利用多**教室，組織教師**各學科高效課堂教學實錄，對照自己的實際課堂教學，進行分析和討論，進一步理解新課改下課堂教學的原理和做法。
3、構建流程，逐步實踐。。
課堂教學改革一定要規範流程，我們重點抓導學案編寫流程和小組合作學習流程。
一是導學案編寫流程。《導學案》的編寫要做到「四個統一」即：統一編寫程式、統一基本環節、統一課時容量、統一編寫格式。
導學案基本流程為：主備人自主備課(主備)——備課組集體備課，並由主備人修改(集備)——學科組長審核簽字印刷——上課教師補充(自備)——課後修訂。當周備下週的《導學案》，每課一案。
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三 整改提高，建立長效機制階段 5月26日 5月31日 對查擺出的問題要認真進行梳理，逐條逐項落實整改措施。對需要整改的問題要立即整改，特別是在轉變作風 求真務實方面要迅速見到成效，不允許再出現工作拖拉，不負責任，不幹實事，不求實效等問題。各單位 各部門和副科級以上領導幹部要在5月30日前結合查詢出...