赴星河、永威參觀學習體會
右玉中學王繼平
2023年4月17日到2023年4月20日，。親身感受了兩所學校在辦學理念、教育思想、制度建設、管理方法、教學方法、工作態度、校園文化等方面的特色和風采。下面談談我的體會：
一、感受星河
星河學校建校於2023年，是一所九年一貫制義務教育公辦學校，建校伊始就進行了「三維一體」課堂教學改革，其內涵是以「自主型三卡教學模式」、「五環節周周評管理模式」與「教科研四條線研究模式」為載體的教學改革，把學生自主學習、學生自主管理與問題自主研究三個內容有機地合成乙個整體。
首先我們聽取了領導關於星河學校以「三卡」自主學習教學模式為主的「三維一體」課堂教學改革的介紹，然後我們參觀了學校每週一的公升旗儀式和五環節周周評公布；走進課堂，實際感受了「三卡」自主教學模式以及五環節周周評自主管理的實施；走進年級辦公室察看了老師們的工作環境、導學設計、對錯題檔案的批閱；在各處室辦公室收集了各種有關「三維一體」課堂教學改革的資料；通過走訪老師和領導，與老師、領導直接溝通交流**，對「三維一體」課堂教學改革活動有了更深入的了解；通過對校園內標語專欄的閱讀，感受到了一種具有濃郁育人氣氛的校園文化。隨著對星河學校的深入了解，他們的想法、做法使我激動不已，感受頗深。概括起來就是「實」、「精」、「新」。
1.「實」即諸事實做，各項制度真正落實，幹任何事情踏踏實實。
首先對於三卡自主型三卡教學模式，無論是學生自主學習，還是對學、群學；無論是學生展示反饋，還是教師的精講點撥；無論是「三卡」 、「導學設計」的備寫，還是課堂教學活動的開展；無論是知識的掌握，還是能力的形成和習慣的養成。這些都能落實到位，而且方法得當，不留死角。比如，在進行小組學習時，1號2號學生、3號4號學生在分別完成學習任務後，每人出題，然後交換檢測，其他同學照此進行。
在答疑階段，先由小組長對個別疑問進行解惑，小組內沒有疑問的，小組長進行抽查，最後科任老師抽查小組長，這樣層層檢查，教學活動就能真正實現高效。
其次，利用周考，每週末抽查各班各組同號學生，進行知識達標周周清，並及時彙總分析，每週一公布，起到了很好的督促、激勵的作用，形成了相互競爭的氣氛。
第三，在設計「三卡」時，導學問題設計符合本班實際。教師根據本班實際，不僅備出「導學卡、訓練卡、反思卡」，還要備出導學設計，這些都能實實在在地做，沒有一點形式化的東西。
第四，在實施以「五環節周周評管理模式」為載體的學生自主管理時，通過每週一次的班會，對學生行為習慣進行周周評。通過每週一次公升旗儀式上的周評公布，對學生進行綜合評。通過每週一評價，每月一展示（有專門的展示台），每年一表彰，對學生進行全面的管理。
對於這些評價、激勵、管理，通過詳實的記錄可見其落實的程度。如「星河學校各項檢查記錄表」「星河學校文明督導隊衛生檢查周彙總表」「班級常規管理手冊（有16項內容）」「星河學校學生自主管理班會課記錄」「星河學校學生行為習慣養成與矯正周評」「星河學校行為習慣養成小組一周目標展示」等表冊，對檢查落實情況進行了翔實的記錄。
第五，在集體備課中，星河學校為了能使之其真正起到實效，制定了切合實際又便於操作的集體備課制度。一是集體備課時間為一天，保證了足夠的時間；二是校領導組督查；三是集體備課結束時，抽查非主備老師進行模擬課堂說課，這樣三管齊下，保證了集體備課能堅持下去，起到實效，不流於形式。
第六，也是星河學校的課改能夠深入下去的關鍵一條，就是對中層領導、老師、學生及家長進行培訓，培訓內容是有關「三維一體」教學改革的理論、操作要點、實施步驟方法以及師生各自所承擔的角色和具體做法。特別每年新調入的老師和剛入學的新生。這樣從上到下能很好地達成共識，形成合力。
從認可模式到授受模式，再到熟練應用模式。他們還把上述培訓內容設定成校本課程，針對在模式實施過程**現的新情況、新問題，利用每週一節的校本課對學生進行有針對性的培訓。這樣做，為推進課堂教學改革起到了非常積極的促進作用。
第七，為及時地解決課改**現的問題，星河學校創造性地進行常規教學小研究和各項課題大研究的兩條線教科研模式，通過集體聽課和集體研課發現課改**現的問題，並對這些問題進行歸納，整理出2——3個有針對的問題，進行廣泛深入的研究討論，達成共識，從而解決問題，再應用到教學中。這樣實踐、認識、再實踐、再認識，迴圈上公升，使星河學校的課改不斷完善，不斷成熟。星河學校的領導能夠以身作則，帶頭教研，真正起到榜樣、示範和引領作用，這也是星河學校的課改能夠堅持不懈，不斷完善的乙個重要原因。
2.「精」即諸事精做，精益求精，追求「精品」
如果說「實」是星河人做事的作風的話，「精」「新」則是星河人做事的追求。星河學校不論做什麼事，要麼不做，要做就做成精品，這主要體現在以下幾方面：
首先，體現在星河學校「三維一體」教學改革的方案中。方案既有「三維一體」教學改革巨集觀座標圖，又有對「三維一體」內涵的精確闡釋；既能找到「三維一體」教學改革的理論依託，又能制定出切實可行便於應用的操作要領；既有「三維一體」各維度、各環節的明確的實施方法（各種記錄表冊，制度），又有各維度各環節所要達到的明確目標責任制（十五種習慣）。綜觀星河學校「三維一體」教學改革方案，有理念，有實踐，有方法，有目標，便於掌握，容易操作，把學校工作的三個方面（課堂教學、學生管理、教學科研）結成了乙個完美的有機體。
其次，體現在「三維一體」教學改革的實施中。「五環節周周評管理模式「的實施，每週一次的班會，設計精妙，實施過程中高潮迭起，有特色，有實效；每月一展示，專門設計了展台，供師生亮出自我，亮出精采，放飛希望，快樂成長；各種表冊是種類齊全，設計規範合理，包含了學生管理的各個細節。（例如班級管理手冊中就包括：
班主任工作職責、班主任情況、班級學生基本情況、班訓、班風、班級誓言、班級管理計畫、班級公約、班規細則、學生管理委員會、學生自主管理平台、本週紀要、家訪記錄表、家校**聯絡記錄表、學生家長訪談記錄表、「德育重點生」幫扶記錄表、班級本學期紀事、班級管理總結共16項內容）；「三卡」的製作一律用列印稿，而且字型、行距、大小等都有明確的規範要求。
第三，體現在校園內標語版面。校園內、教室內標語、版面在內容製作、懸掛位置上都構思獨特，主題鮮明，體現了濃郁的育人氛圍，簡直就是一件件設計精美的藝術品。從教學樓各個側面的大字標語，到樓層牆壁上的標語牌，從校園內的版面到教室內的專欄，既有對「三卡」教學模式的詳細解讀，又有整體框架說明；既有對學生各種習慣養成的說明，又有對師生在教學活動中的要求；既有教師心語，學生感言，又有班級誓言；既有對學校全面介紹，也有師生的風采展示；既有對優秀師生的獎勵，也有對模範家長的表彰。
從各個方面展示了星河學校的辦學思想、教育理念、教學方法和管理方法。
3.新：即諸事新做，追求創新。在把常規工作做實，做精，做細後，更追求創新。
這種「新」首先體現在學校辦學理念上。教育思想上。「教育就是培養習慣」、「好教法就是好策略，好學法就是好習慣」，把習慣的養成當作是教育的靈魂。
「讓每一名學生享受學習的快樂，讓每一位教師感受教育的幸福」，把「快樂學習」「幸福教育」看作是教育的根本。
其次體現在教育方法上。評價和激勵是教育的兩種常用方法，星河人卻能把它提到前所未有的高度，通過評價和激勵形成互相競爭的風氣。「周周評」是星河人對評價的創新；「乙個預言家**：
在不久的將來星河學校將會出現乙個世界領袖及一批影響中國的人物"更是把激勵發揮到了極致。
第三體現在反思中。「三卡」教學模式中其中一卡就是反思卡，不僅要求師生在學習中反思；在五環節周周評管理模式中第一環節就是自我反思；在每週一次的班會課上第一步也是讓學生自我反思，自主承諾。這樣通過學生自我反思，促使學生自省、自勵，最終達到自律，實現學生自我管理、自我發展的目標。
第四，體現在教學研究方式上。星河學校能很好的把聽課評課和課題研究結合起來，抓住在聽課與評課中發現的真實的課堂教學問題，組織教師進行小課題研究，真正解決教師在常規教學中遇到的具體問題，實現了「發現——研究——解決——應用」的教學研究工作良性迴圈的局面。
第五，體現在家校聯絡上。星河學校創造性地把「家長通知書」這種學校對家長的單向溝通變為「家校聯報」這種學校與家長的雙向溝通。學校與家長聯合起來共同規範學生的學習、生活行為，實現了養成教育進家庭，形成了大家齊抓共管，切實糾正學生不良行為習慣的良好局面。
二、感受永威
河南沁陽永威學校是由任太平先生投資2.3億元創辦的集幼兒、小學、初中、高中為一體的全日制、寄宿制民辦學校。校長蔡林森是著名的教育家、全國十大明星校長。
學校堅持「沒有教不好的學生」的教育理念 ，堅持「先學後教，當堂訓練」教學法，實施 「教書育人責任制」，項項工作一流，是河南省教育名片學校，幼兒園是河南省級示範幼兒園，高中部是河南省級示範普通高中，先後被確定為沁陽市、焦作市、河南省校長、教師培訓基地。學校的教育理念、教學模式已在全國推廣。
走進永威學校，給我的感受就是「新」「濃」「實」。
1.「新」就是指教育思想、教學方法「新」。
永威學校把「沒有教不好的學生」作為學校的教育思想，把「先學後教，當堂訓練」作為學校的教學方法，深入貫徹，不折不扣。這種教育思想和教學方法，真正把學生的學放在教學的首位，真正落實了學生在教育教學中的主體地位，實現了「讓每一位學生都得到發展」的辦學目標。
2.「濃」首先是指校園文化育人氛圍濃。走進永威學校教學樓，古詩古詞隨處可見，英語單詞遍布牆壁，樓梯兩側是國際國內名牌大學簡介，走廊牆上是相互競爭的專欄，各種標語充滿人文氣息，如」我們一定要珍愛生命，注意安全」，「弄髒的是牆壁，丟掉的是美德；哪個班的牆最乾淨，哪個班的同學最光榮」，「節節有收穫，步步有提高；以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果」，「你能抬起頭走路，邊走邊背背單詞嗎？
」，「每天睡覺前回憶當天所學知識！每天醒來便開始計畫今天的行事曆！關心人，幫助人，其樂無窮！
」等，這種標語引導學生從日常生活中的小事做起，注重學生行為習慣養成的樸實的標語，讓學生倍感親切，似春雨滋潤著學生的心靈，成就了學生良好的行為習慣。其次是指學校各項工作競賽氣氛濃。一方面，永威學校為推廣、落實和完善「先學後教，當堂訓練」的教學模式，制定了嚴格的賽科制度，天天組織賽課，校長及時點評，有正對性地指出問題並進行具體細緻的指導，他們相信「天天都賽課，教學就一定會發生革命」。
另一方面，永威學校從走廊到教室，專欄的內容設定更是強化了師生之間的這種競賽意識。比如教室內後牆黑板上是「誰先進？誰能幹？
過關表上比比看！」的專欄。走廊內有針對老師的「碧水教學質量高！
比誰學生滿意率高！比誰課講得好！比誰基本功紮實！
比誰紀律衛生好！比誰師德好！」。
針對學生的如「開展學習競賽，比誰成績最好，比誰進步最快！」「比誰作文最好！」「周周清，月月清競賽欄」；「掀起競賽熱潮」；「班級奮鬥目標：
月月文明班，個個文明學生，紀律衛生全市一流，學習全市第一」等。這樣，在老師之間、學生之間形成了比、學、趕、幫的熱潮，學習成績怎能不高?習慣養成怎能不優？
教師業務能力怎能不強？
永威學習體會
4 重點難點反覆訓練。我聽了一節數學課，講的是三元一次方程組轉化為二元一次方程組，它們的轉化這個老師用了一節課。用不同的教學手段反覆訓練。學生在黑板上板演題目，其他學生再用紅筆來批閱並改正，最後說明理由。可以看出學生們養成了固定的，良好的學習習慣。習慣的養成無疑也是形成高效課堂的重要因素。課後，我和...
赴河南永威學校學習的體會
x學校 2018年4月16號，有幸同學校領導及同事一起去河南沁陽永威學校參觀。這是一所集幼兒園 小學 中學 高中為一體的一站式學校，聘請了江蘇楊思中學的蔡林森為該校校長，有幸目睹了蔡校長評課，身體力行，親歷親為 是蔡校長給我們的第一印象。來到沁陽市永威學校，首先看到的是大門左上方牆上張貼的永威理念 ...
到永威學習有感
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