尊敬的各位領導老師：
大家好在朱校長的帶領下，我們一行3人，前往河南省沁陽市永威學校進行了為期3天的參觀學習。首先感謝領導給我這次學習的機會，經過了解很多農場都是校長、主任等領導出去學習，作為一線教師能有這次學習的機會倍感榮幸和珍惜，同時更能體會領導的良苦用心，所以一定會把自己所看，所學的寶貴經驗與各位老師分享。現將此次參觀學習的收穫向各位老師匯報如下：
下面，我就3個方面談談永威之行的收穫。
一、課堂教學的環節
課前準備：教師3分鐘預備前即到教室，準備好上課所需要的所有物品，設定好多**，出示學習的課題；然後教師站在教室門口負責提醒學生坐直身體、集中注意力，在此3分鐘內學生不能發出聲音，都在安安靜靜的等待上課，第二遍鈴響後，教師才和學生行禮上課。也就是說：
永威課堂的緊張、高效不是從師生行禮後開始的，而是從課前3分鐘就已經開始了。
1、板書課題，揭示目標
上課鈴聲響起，教師走上講台，一句話匯入新課，板書課題。課件出示學習目標，不需要老師或學生讀，出示幾秒種後，教師的過度語為：明確本節課學習目標的同學請舉手？
為了使大家順利完成本節課的學習目標，請看自學指導。
2、指導自學
課件展示自學指導，自學指導的內容為幫助學生自學的知識內容及自學生要重點看的內容，並要有明確的自學時間及「比誰能做熟記某某公式並能做對檢測題」的話。
自學結束後教師提問公式如果沒有公式的新課可以直接進入檢測環節，教師過渡語為：看懂的同學請舉手，有信心做對檢測題嗎？
3、 學生自學，教師巡視
（1）學生看書思考，教師巡視，督促每個學生都認真緊張的自學。
（2）檢測自學效果：自學結束後教師提問公式如果沒有公式的新課可以直接進入檢測環節，教師過渡語為：看懂的同學請舉手，有信心做對檢測題嗎？
教師課件出示檢測題，是與例題難度，模式相當的習題，也可以是課後練習，教師會在課件上出示或口述要求：字型端正，格式仿照例題。新受課很重視學生的解題步驟，要求與教材一致。
找幾名學困生上前板演，其他人在練習本上做。
4、更正
過度語：請大家認真看兩位同學的板演，如果發現錯誤請舉手。然後有錯誤的在找其他同學用彩粉筆在旁邊更正，（保留原來錯的題）
5、討論
教師講解時不是每道題逐一的看，而是把幾道題共同看第一步，第二部，這樣既節省時間，又能體現題的步驟。最後一定要給板書演示的學生打分，滿分一百。同時教師把二次備課中看到的問題，找學生解答。
6、課堂作業
最後一定留15-20分鐘做課堂作業。有必做題和選做題也可以有思考題
總結：還有一些細節地方如：
1教師說的最多的話是「同意的同學請舉手？會的同學請舉手，即通過舉手了解學生的掌握情況。
2板書時學生寫上姓名。
3、課件的製作黑字白底，樸實實用，沒有任何花哨的地方。
4、以前開會校長說過我們上課的隨意性太大，當時我還不是很理解，通過出去學習看到永威的教師語言都很精練，從來不說與課堂無關的話或開玩笑的話。課堂的時間很寶貴，高效的課堂就必須要讓學生感到學習的緊張性，教師的話應該起到督促學生學習、提高學生學習士氣方面的話。我認為這種教學模式有兩個環節最重要：
1、 自學指導
教師在備課時必須重點設計自學指導的內容，指導內容要讓學生明白自學時重點看的地方時什麼以及那些地方是要思考的。比如：在我講的解一元一次方程時，需要學生自學的有3個內容：
問題1是乙個應用題，例1是解方程，例2是一元一次方程的簡單應用。問題1的作用是由應用題引出用合併同類項解一元一次方程。學生在自學此問題時要注意應用題中怎樣找等量關係，以及思考合併同類項的作用是什麼，即化簡。
讓學生知其所以然。本節課是學習用合併同類項解方程，但為什麼要這樣解——化簡。
例題1是讓學生掌握解題格式步驟
例題2要讓學生掌握的是會找一組數有什麼規律並能用未知數表示這3個數，所以我在設計自學指導時分別說出這三個內容應注意的地方：1、問題1中的等量關係是什麼？回答思考問題。
2、例題1的解題格式及總結解方程的步驟。3、例題2中這列數有什麼規律，怎樣設這三個數。
那麼學生在自學時重點注意這3個地方，既明確自學的重點又節省自學的時間。所以自學指導的設計非常關鍵。教師每節課都需要花時間去思考，設計。
比如我在設計整式的加減去括號時，我一開始設計的自學指導其中一條是：注意例題的解題步驟。但後來我再次思考自學指導時我想本節課是個難點，怎樣設計自學指導能讓學生突破難點呢？
我想到去括號時前面只有正負號學生只要掌握法則都會去括號，難點就在於前面係數不是1是怎樣去括號，所以我把自學指導：「注意例題的步驟」改為：例題（2）中化簡的第一步是做什麼，第二步是做什麼。
規範步驟的同時又突破本節課的難點。
永威學校的教案也是由骨幹教師設計完後全體教師進行更改最後在有老教師定稿才完成的。俗話說「好文章是改出來的」我認為好教案也是改出來的。我們沒有現成可用的教案，所以必須靠自己的不斷思考，改正才能設計出好的教案。
2、 學生做檢測題並更正
此環節是針對學生掌握的情況，教師在課堂上二次備課後進行的講解，對於學生掌握的不在講解，沒掌握的做講解。此處要注意多讓學生說，老師們以前會有這種感覺：這個問題我明明講過很多次了，但學生還是記不住，還錯。
原因是他沒有認真聽。在這個後教環節中多讓學生比老師說的效果要好，學生印象能夠更深刻。
各位老師可以看一下我聽課推門課和賽課的錄影，因為不是專業的，所以錄影的水平不是很好，帶個三腳架又不好使，一直舉著胳膊錄影，所以可能會有些晃動或者光線不太好，但不影響看課堂的教學流程，期望老師們不要介意。語數外都有錄，還有一節歷史的賽課錄影，老師們可以去我辦公室考，我都分好類了 ，至於物理和化學我拿著錄影機一直奔波於樓上樓下的找也沒有聽到新授課，本來就不是天天都有的課，又因為在我們學習的後天要考試，所以老師都是上的習題課，我聽了物理的習題課，有一段錄影，化學沒聽到，我問了其他農場的人也都沒聽到這兩科的課，為此很遺憾。
通過聽課了解到即使是習題課，試卷講解甚至是班會課也全都用這種教學模式，老師們可以看我帶回來的錄影。班主任可以借鑑一下班會課，班會課的形式是學生主持，先找學生分別朗讀老師國旗下講話的稿，然後小組討論這個主題，主持人在分別找每個小組的一名學生站前面發言談體會感想等，然後老師結合最近的表現情況找一些出現問題的學生發言，即培養了學生的心理素質，鍛鍊了演講的口才，又能讓學生自己說出身上存在的問題。我覺得比老師乙個人在上面泛泛的說一些問題效果更好。
二、關於「四清」活動的開展與落實
1) 堂堂清：任課教師上課伊始出示課時學習目標，學生按照自學指導進行緊張而有序的自學，教師通過組織學生回答預設的檢測題檢測學生當堂學習目標完成的情況，檢測的目標是班級最後進的學生，若檢測中發現了問題，教師將組織學生討論、反覆鞏固，直到確保每位學生都當堂達成學習目標；
2) 日日清：任課教師通過批改學生當天的課堂作業，了解學生當天學習任務完成的情況，若在課堂作業的批改中發現學生暴露的問題，教師及時對暴露問題的學生進行補課，確保每位學生都能當天達成學習目標，日日清不過關的學生**、體育、美術、計算機課都不允許上只能在教室學習，直至過關為止；
3) 周周清：各學科的課任教師在周五之前填報申請書，確認自己所任教的班級學生都能在周周清測試中順利過關，然後學部組織測試，不過關的學生周五放假不允許回家，教師同樣留在學校進行輔導，直至學生過關為止；
4) 月月清：假前一天檢測語文、數學、英語和物理四門學科中的兩學科、開學當天檢測其餘兩門學科，之所以安排月休前和月休後相結合的檢測方式，初中部牛超校長說是為了保證學生在放假期間也不荒廢學習，要不然學生會在放假的幾天內將放假前所學的知識忘掉完；教師為了讓學生都能順利的通過「四清」，早自習語文或英語教師嚴格進行頭一天的學習任務的過關；晚自習物理、數學教師嚴格對當天的學習任務進行逐人過關。
通過學習我最大的乙個感受就是校園的文化建設等一切都和學習有關，班級後面的展示板很樸素，並沒有精美的圖案或文章，而是貼著厚厚的各學科的周周清表，每一天的都分三欄，自查，互查，抽查，每個同學每天都有著三項的記錄，知識過關表，有的展示板上還寫著某同學哪一科什麼知識沒過關，第幾節課去找老師檢查。一位高中校長做講座時說「必須要搞四清，重點為日清和周清，早晚自習一般為日清時間，周四發自查、周五互查，週六晚自習教師，班主任，教務主任等領導抽查學生的日清，走廊會有個專門的展示板展示每個班級四清的檢查情況。走廊會貼出每個班級的走廊都有個展示板，上面有每個小組的衛生，紀律，學習的評比，以貼小紅旗的形式表示，還要班級的新聞：
某同學放學後主動值日，提出表揚，某同學考試時作弊，提出批評等，以及展示成績進步或優秀的同學**，或寫一寫考試臨近加油鼓勵的話等等。走廊上都是中考及期末統考的成績，沁陽有近10所中學，永威項項都是第一，我在乙個初三班級看到他們的其中考試排名，數學一多半滿分的，最低的只有幾個**十分的，平局分110多，語文平均分一百零幾，英語平均分也是一百多。走廊條幅的口號是中考樣樣要那第一。
三、 關於學生在校的日常管理
永威學校驕人成績的取得在很大程度上**於學校嚴格的日常管理，對教師按照制度進行嚴格的日常測評考核。在學生日常管理上更是進行嚴格的管理。
1）、從兩個時間的安排上面來看學校對學生的嚴格管理：
寢室早晨5：50吹起床哨，同時校園廣播通知學生5:57分，各班班主任將在操場進行點名，同時寢室將鎖大門，鎖在寢室的學生由班主任領回，按照學生數扣除班級考評分數。
下午放學，學生有序的進入食堂就餐，從學生離開教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自習，這之間只有不到30分鐘的時間。學生吃過飯根本沒有時間回寢室、打鬧等，都是直接進入教室上自習。
以上兩個時間的數字只是反應出學校對學生嚴格管理的乙個方面。
2）、再從周周清測試對學生的嚴格管理方面來看：
學生在校不間斷的學習兩周然後放一天的假休息，學生可以回家。但是周周清沒有過關的學生，則被嚴格的留在學校進行過關，即使學生家長來了也接不走。若學生周周清沒有過關而私自回家了，學校將**通知家長將學生送回來繼續過關，並且給予嚴重警告的處分，若學生出現兩次周周清不過關而私自離校，則直接通知家長給孩子更換學習的環境，意味著學生被開除了。
3）、對學生進行嚴格的制度學習及落實：
永威學校每年在學生入校的第一周不安排課程的學習，安排學生進行學校各項規章制度的學習，學生學過制度後要進行各項規章制度的過關測試，也就是規章制度的「周周清」，確保每位學生都非常熟悉制度，然後再請學生家長到校簽訂合同，認同學校的管理規章制度。
合同上有家長、學生和學校的簽字，以後學校對學生的管理就嚴格按照制度執行，學生一旦違紀就嚴格按照制度給予相應的懲罰。一位高中部的學生觸了學校管理的高壓線：在學校戀愛了，學校按照制度直接給予開除的處分。
當然以上只是舉了學校在學生管理方面的幾個例子。從以上也可以看出永威學校在學生管理上採取的是：家校聯合對學生進行嚴格的管理。
在學習期間還聽了兩個講座，乙個是蔡老得講座，我把課件拷回來了，他說的每一句話課件上面都有，這裡我就不多說了，還有乙個高中校長的講座。
赴永威學校學習匯報材料
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參觀學習永威學校的心得體會
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永威學校學習心得
郝正波通過此次到河南省沁陽市永威學校參觀學習後，我感觸很多，下面簡單談一下我的個人體會 一 課堂教學 先學後教，當堂訓練 是永威學校的課堂教學模式，整個過程十分的清晰很明了 1.輔助環節 1分鐘出示學習目標 自學指導。2.先學 環節15分鐘左右，讓學生讀書看書以及檢測練習。3.後教 環節10分鐘左右...