《注重心理品質的培養，提高小學生會話能力的實驗與研究》
課題階段總結
（2009．7——2010.1時間段）
一、指導思想
根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，深入、紮實開展 「十一五」主課題研究，加強校園文化建設，提高育人功效，促進教師專業化發展。
二、工作重點
本學期重點進行了「校園文化建設」的研究，並將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性。
三、實施過程
我校承擔的《加強校園文化建設，提高育人功效的創新實踐研究》課題在經歷了一系列實踐研究活動之後，課題研究取得了初步成效。本學期做好以下工作：
（一）繼續以課堂為主陣地，與校本教研相結合，紮實、深入地開展課題研究。
課題組成員定期進行課研中的問題**，並且每人每學期至少上一節匯報交流課，從中歸納，反思，提煉，昇華，為學段老師導航，促進學段老師的專業成長。讓課題研究與校本教研相得益彰。
（二）課題組成員踐行各子課題的交叉使用，促進成員們的專業成長及科研能力的提公升。
1、學校通過召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況。課題組成員們除了繼續把前階段各自的研究細化、深化外，還邊實踐其他子課題，拉近課題組成員之間的距離，互研、互學，共享成果。同時，也發現研究中的不足，並及時調整、改進，共同進步。
2、通過蒐集資料、網路工作室、座談研討、專題**評比等途徑引導全校教師關注學校主課題，積極參與課題研究。
3、繼續做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
（三）理論學習
利用教研組活動時間，開展了相關理論學習。
四、課題研究進展
目前，課題的研究工作正按要求在積極推進著，按照研究計畫，在方案、內容、隊伍、分工、實驗、制度等方面的工作有條不紊，進展順利。
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