溫馨教室建設方案

（2）嚴愛優等生。人人都喜歡他們，但是優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，小的缺點也會造成大的隱患。因此不能寵壞他們，要時時刻刻提醒他們樹立良好的榜樣，行為規範起到帶頭作用，要與同學搞好關係，不能孤芳自賞，遠離集體。

（3）博愛中等生。這是一群有比較穩定的心理狀態，既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄的孩子。要調動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重、理解、信任他們。

第四，建立班級「心靈港灣」。老師和學生的交流是非常多的，特別是班主任。在和學生的交流和接觸中，我們往往感覺到有些學生比較膽怯和羞澀，雖然心理有想法但卻不敢表露出來。

因此可以在班級中設立「心靈港灣」，學生可以用留言的方式在「心靈港灣」上寫下自己的感受、意見、不滿和想法，可以留名也可以不署名。內容廣泛，既可以寫校內的，也可以寫家庭的，而班主任也可以對學生開啟心扉，讓學生了解班主任的所思，真正與學生交心成為學生的好朋友。同時，學生通過使用網路，學會了很多網路知識。

借助網路資源，讓家長也及時了解學校動態。老師還公布自己的郵箱位址、****，方便家長和學生暢談心聲。

第五，建立互助小隊。學生之間和諧關係在班集體的建設中非常重要，建立互助小隊是如何引導學生樹立責任心、同情心和誠心，從而使學生團結友愛，和睦相處，互相幫助，共同成長。面對一些頑皮孩子，鼓勵大家發現他們身上的閃光點，用集體的力量去幫助他們，並發揮班上班幹部的作用，讓他們結成小隊互幫互助。

第六，加強環境布置，溫暖每乙個心靈。（1）設立溫馨設施角「百寶箱」如：擺放公用洗手液、紙巾、一次性茶杯、公用藥箱等；張貼溫馨口號，如：

「我很可愛，請你們愛護我！」、「資源有限，請節約使用！」等，培養學生的社會公德心，增強學生對資源的節約意識。

（2）潔淨的玻璃窗上貼學生自製的美麗窗花；工具箱上放一些的植物。（3）教室後面牆上張貼勵志名言，鼓勵學生每個人寫一句勵志名言，互相激勵積極進取。「我們的家」這張牆報張貼「全家福」，還有老師、同學的風格各異的生活**。

有些同學還可以在自己的**旁邊寫出了自己在學習上的目標和奮鬥宣言。（4）班級**上設立「溫馨提示」：例如天氣預報，各類通知通告，生活資訊，學生生日，節日資訊及學校開展的節日活動等，根據節慶的主題來布置教室。

第七，爭做學生的表率，勤用最美的語言。愛，是最有感染力的字眼。愛心如陽光，給人以溫暖；愛心如雨露，滋潤人心房；愛心如財物，幫人度難關；愛心如風帆，激勵人遠航。

讚美，能給人以溫暖，讓學生倍感自信。把愛說出口，讓學生知道老師給予學生的愛有很多不同的表達方式。把讚美說出口，讓學生知道同學也很欣賞自己的優點、特點，努力營造師生之間，溫馨和諧的情景。

但這愛是有原則的，有尺度的。俗話說：「養不教，父之過；教不嚴，師之過。

」老師平時嚴格要求學生，是一種愛，真正的愛；相反，放任不管，其實是害，虛假的愛。師生之間互相尊重，互相理解，互相體諒。孔子早在兩千多年前就說過：

「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」因此，教師要努力做到「身教、言教」，嚴格要求學生的同時，也對自己提出更高的要求。

「溫馨教室」的建立沒有固定的模式，但是其核心就是「以人為本」，它已經融入於我們每天的教育教學工作中了。「溫馨教室」的建設也絕不是一朝一夕就能完成的，它需要班集體的每乙個成員都要參與進去。它的存在方式是動態、系統的，是在不斷變化發展的。

在各種因素的共同作用下，我們要使「溫馨教室」作用最大化，以最有效的方式促進學生的發展。