今年假期讀了一本書《跟蘇霍姆林斯基學當老師》，開始，覺得像古董，太陳舊了，後來隨手翻開看了看，漸漸就被它吸引了，這是一本讀後感式的書，閆學老師結合自己的教學實踐對蘇霍姆林斯基教育思想的一種解讀，越讀越覺得閆老師寫得貼近我們教師的生活，給我們點亮了一盞如何成為一名好老師的明燈，正像書中自序中寫的那樣：我想做這樣的師。
讓學生喜歡自己課堂的老師。課堂教學除了傳授一定的知識，還要啟發孩子們對知識的渴望，啟發他們努力跳出課堂的範圍去閱讀、研究和思考。這就在於老師的教育素質， 以前自己對看書沒有多大的興趣，讀完這本書才知道自己的想法是錯誤的，無限相信書籍的力量，是蘇霍姆林斯基的教育信條。
只有這樣，課堂才不會成為現成真理的灌輸與接受的地方，才會成為人感受自身理智的存在，實現心靈自由交流的地方。總覺得自己平時上課缺少一種東西，那就是激情。我覺得要在今後的課堂上，讓課堂成為自己表現得舞台，正如蘇霍姆林斯基說的：
「他們的教育技巧的最主要的特徵就是表現自我，即把自己的精神財富展示在學生面前
乙個愛學生、讓學生喜歡的老師。書中有蘇霍姆林斯基的這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。
要想讓學生喜歡自己，首先自己必須先愛學生。課堂上，把自己的關注面擴大，關注每一位孩子在課堂上的種種表現，及時地表揚好的，指正差的，讓每位學生充分利用課堂上的40分鐘，學到更多新知識。課餘時間，不能吝嗇自己的關心和愛心，蹲下身子來多與孩子們聊聊天，多與孩子們做做遊戲，讓自己融入到孩子們的童真世界中，讓孩子們覺得自己的老師像個大姐姐，像個大朋友。
當我們始終不忘記自己也曾經是乙個孩子，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。
讓孩子擁有良好健康的心態，對學生負責的老師。教師的責任感，體現在平時的教育、教學工作中，體現在平時工作的細節之中。對學生負責，就要關心學生的學習，關心學生的生活，關注學生在校的一言一行，一點一滴，發現問題，及時耐心地進行教育，動之以情，曉之以理，導之以行。
對學生在校的每一天負責，對學生的一生負責。
《跟蘇霍姆林斯基學當老師》這本書，告訴我怎樣的老師才是一名好老師，並教會我如何成為一名好老師。它像是我教師生涯中的一盞明燈，指引著我成為一名好老師！
跟蘇霍姆林斯學當老師讀後感
我想做這樣的老師 暑假期間，學校給每位老師留了一項任務，讀閆學老師的著作 跟蘇霍姆林斯基學當老師 讀了這本書後，我的感觸很深，閆學老師用蘇霍姆林的教育理念與實踐，生動得闡述了當今社會我們該做怎樣的老師，用什麼樣的方法與激勵 感化學生，使學生愛上你教的學科，以及，怎樣讓孩子在我們的啟發 引導下做乙個正...
《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》讀後感楊方朋
跟蘇霍姆林斯基學當班主任 讀後感楊方朋 跟蘇霍姆林斯基學當班主任 讀後感楊方朋放寒假時，我領到了閆學先生寫的 跟蘇霍姆林斯基學當班主任 一書，如獲至寶，跟蘇霍姆林斯基學當班主任 讀後感楊方朋。雖然幹班主任多年，但比起老班主任還有很大差距，而 跟蘇霍姆林斯基學當班主任 一書如一場及時雨，看完這本書後，...
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》讀後感
教學藝術的真諦 教學是乙個複雜的過程，也是作為教師教書育人的主要憑藉。全身心地投入教學工作的人還經常會產生許多的 遺憾 而把教學說成是一種 遺憾 的藝術。如何把握這門藝術，提高課堂教學的效果，是每一位從教的人所追求的一種目標和境界。怎麼才能使得這種良好的願望成為現實呢？蘇霍姆林斯基在書中做了許多有益...